金秋九月，柔風送爽，在這個收獲的季節(jié)，我又踏上了三尺講臺。望著臺下孩子們張張稚嫩的笑臉，一幕幕往事如同一闋跳躍的音符將我?guī)肷钌畹鼗貞洝?p style="text-align: center;">

　　很小的時候，我是村子里被伙伴們稱作“大姐”的孩子王。家鄉(xiāng)的溝溝坎坎，田溝小道，到處都記載著我?guī)ьI伙伴們玩耍的足跡。玩累了，我會召集所有的同伴，一人發(fā)上一本我珍藏的小人書，坐在村頭的大榕樹底下學著老師的模樣給他們上課，不聽話的“學生”我也會對他們聲色俱厲，毫不留情地“懲罰”一下，被罰的也會低著頭，紅著臉，仿佛自己犯了天大的錯誤一般，心安理得地接受批評。每每這個時候，媽媽見了總會跟我說：“孩子，你既然這么喜歡這個吃良心飯的工作，就努力實現(xiàn)這個夢想。”我堅定地點頭應允。從此，夢想就在我的心里扎下了根。

　　一晃許多年過去了，我揣著彩色的夢想念完了師范。三年教師專業(yè)知識的學習，我對“孩子王”這個職業(yè)有了全新的認識。從幼稚走向成熟，由迷茫取代自信，也把原來的新奇換取了沉甸甸的`責任。畢業(yè)了，我回來了，愿望實現(xiàn)在夢想起飛的地方。

　　山村的小學坐落在山坳里，空間真的很小，陽光只在學校，操場上作短暫的停留，不一會兒就被兩面的高山擋住了。可就是這么一小塊地方，在我們師生的眼里卻是那樣生機盎然。一下課，我們在操場上生龍活虎。簡易的水泥乒乓球臺，中間放上幾塊石頭當球網(wǎng)，沒有球拍，就用木板或手掌代替。沒有跳繩，我們就把廢舊的毛線拿來一起動手編上一根五彩的花繩，很是驕傲。有時候，一小塊石頭也會被我們琢磨出好幾種玩法。盡管這樣，我們的熱情卻絲毫沒有受到影響。歡呼聲，鼓掌聲，吶喊聲，笑聲，叫好聲，奏成了一曲和諧悅耳的校園之音。就這樣，在課堂上我給他們指點江山，激揚文字。課后，我們一起切磋球技，交流技法，碰出的是深厚的師生情誼，收獲的是濃濃的幸福。

　　晚上，山村的夜格外沉寂，孩子們都回了各自的家，空蕩蕩的校園里沒有電視，更沒有網(wǎng)絡。看著滿天星斗，望著山上星星點點的燈火，我開始想家，想爸爸媽媽。尤其是一想到兩邊山上的亂墳堆，膽小的我更是頭皮發(fā)麻，膽顫心驚。每每這個時候，我總會小心地翻開學生作業(yè)，一張張可愛的笑臉躍然紙上，讓我感覺此刻身邊有許多人在相伴，也仿佛看到了孩子們對知識期待和渴求的目光。我的心是欣喜而忐忑的。怎樣讓他們都有收獲呢？要給他們一碗水，我自己必須有一條奔騰不息的長河！而要形成河流，就必須自我成長。在孤獨的堅守中，遨游書海，悠游其間，書籍和報刊讓我有著久旱逢甘霖般的愉悅和激動！大量的閱讀不但豐富了我的精神生活，也使我的靈魂開始掙脫世俗的羈絆走向一種全新的獨立。我開始有了自己的溫度和思想。我也仿佛體會到了“待到山花爛漫時，它在叢中笑”的快樂。

　　在教育的路上，我將用自己全部的力量帶著一顆心在前行，帶著一個個希望在飛，身后留下一段飽滿的生命軌跡是我最大的滿足和幸福！

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