在班主任之友論壇里，無意間走進《初荷教育隨筆》，那清新流暢的文筆，讓我驚詫不已，宛如看見清泉叮咚流淌，宛如聽到黃鸝婉轉鳴唱；那真誠摯樸的情感，如初春融融的暖陽，令你心潮澎湃，令你激動不已。跟隨她的腳步——《“光頭”學生女教師》《“鹽與湯”的啟迪》《從探春理家到班主任理班》《我做學生的“管家婆”》……漫步在一個個鮮活的故事里，徜徉在濃濃的師生情誼中，讓你跟著她笑，跟著她哭……驀地，覺得眼睛發澀，脖頸發酸，這才驚覺，我已看了兩三個小時，讀了十幾頁，有幾萬字了吧？在論壇讀帖子，還很少這般投入，這樣忘情，這其中的魅力是什么？
“掩卷”沉思，首先是一件件真實可信的故事，一個個鮮活逼真的學生，令你信服。《初荷教育隨筆》都是她教育教學的真實記錄，沒有評功擺好之意，沒有嘩眾取寵之心，有一說一，有二說二，不做作，不矯飾。《“光頭”學生女教師》中的“光頭”不是指學生理了一個和尚頭，而是人們對電子班的五十六個男生（另有四個女生）的昵稱。他們大多是初中畢業沒有考上高中，希望來職業學校掌握一門技術的，甚至有十幾個在初中是出了名的“搗蛋大王”。“女教師”當然是指他們那年輕漂亮的班主任月兒老師。一個楚楚動人的女教師，要做五十六個男生的班主任，她會不會被這些“光頭”們欺負啊？這樣真實而扣人心弦的故事，你不想聽嗎？《她不僅僅只叫“刺麻苔”》里寫道：“這是一個普通班主任所寫的、關于‘問題學生’成長足跡的主題帖子。”“問題學生”正是班主任老師棘手頭痛的問題，你不想看嗎？而初荷面對這些學生，是歷經坎坷，飽嘗辛酸，她被他們氣哭過，她被他們氣得徹夜難眠過，她被他們氣得甩手辭職（辭去班主任）過……她的學生就是你身邊的學生，她的故事就是你班級學生的故事，她的喜怒哀樂就是你的喜怒哀樂，她似乎道出了你的酸甜苦辣……能不引起你的共鳴嗎？
其次，是初荷的真誠感人。隨筆是她真情實感的流露，是她心聲的寫照，不瞞不藏，坦誠率真。高興時，她會情不自禁洋洋灑灑地大肆炫耀——“月兒的氣質溫文爾雅，‘閑靜猶似花照水，行動好比風拂柳’，‘眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔’……”“也許您正被繁忙的工作累得暈頭轉向，那么您不妨來看看我們月兒老師的精彩生活，看看她是怎樣享受工作、怎樣用自己安靜、高雅的氣質去感染學生的。無論多繁忙，她的心中都有一縷靜謐的月光、一片嫩綠的春芽……”
難過時，她會毫不隱諱地悲悲切切——“回辦公室的路上，我感覺自己的心在汩汩地流血。我又想起了‘心靈之洞’，我是那樣熱愛我的學生，熱愛我的事業……”“辦公室里靜悄悄的沒有老師，我坐在桌子前無聲地流淚，不明白她們為什么指鹿為馬，為什么信口雌黃？”
遇到困難時，她會心急如焚、誠誠懇懇地向同仁請求幫助——“關于佳佳的案例我整理在一起，發到了這里，我應該怎么教育佳佳？初荷多么希望能得到各位老師的幫助！”初荷就是這樣率真，這樣坦誠，率真得像透明的水晶，坦誠得向讀者捧出了赤誠的心，你能不為之動情嗎？
第三，她對學生無私的誠摯地愛，感動著學生，也感動著讀者。她在職業中專任教，那里的學生都是沒升上高中的“差生”，有的是被父母嬌生慣養寵壞了，家長也管不了，送到學校去的；有的在社會“闖蕩”過了，到學校“鍍鍍金”的；有的是打趣湊熱鬧的……就是這樣一群桀驁不馴、千姿百態的“刺麻苔”，走進了她的班級。班主任沒有如來佛的魔法，沒有孫悟空的`無窮變幻，能降服她們嗎？
初荷還真沒有如來佛的魔法，她連菁菁都降服不了，讓她大鬧班級，罷免了班長，自己坐上了班長的寶座，氣哭了初荷，讓初荷哽哽咽咽寫下了辭職書……她也沒有孫悟空的無窮變幻，“如果不是學校要向每一位同學退費138元，
我怎么也不會知道佳佳竟有上千元的外債！”她的“刺麻苔”能瞞天過海，讓她蒙在鼓里，毫不知情。
可就是這群“刺麻苔”，與她n次的拼搏較量后，最后水流千遭歸大海，認同了她，信服了她，與她建立了親密無間的師生情、姐妹誼、知己心。
那么她們為什么從氣她到信服她，從和她對著干到心悅誠服地尊敬她呢？這源于初荷的真心。她的“刺麻苔”，不論氣她也好，騙她也罷，初荷始終是和她們的心緊緊貼在一起的，痛苦著她們的痛苦，悲傷著她們的悲傷。當佳佳“出軌”時，她比佳佳還著急，她奔走呼喊，尋找幫助佳佳的良方。初荷恨過佳佳母親的不配合，也想撒手不管……可最終還是收留了她，與她一起坎坎坷坷痛苦艱辛地走來。精誠所至，金石為開，是她無私誠摯的愛心，化開了堅冰，使“刺麻苔”個個都綻放著美麗的花朵。她的“刺麻苔”在“實習中特別受歡迎，好單位幾乎都被我們班學生占了”。
“進入了實習期，萱萱、書娟、小青、一好、俊麗、潤雪、藍菲、雪楠等許多學生都利用周末來看我，藍菲一見我就喊：‘老師，您把我們冷落了。我好難過！’
我笑：‘怎么會呢？’
她跺腳撒嬌：‘校園里我遠遠看見了您，恨不能跑去擁抱您。結果您對我們擺手，說‘等我和新生說完話再找你們。’看看，您一有新生就冷落我們了，要忘記我們了。’
我忙說：‘沒有啊！我現在不就來陪伴你們了嗎？’
俊麗說：‘真的還想回來上課，哪怕上一天也好。’
……”
看到這里，你不羨慕嗎？你不妒忌嗎？還有什么比學生對老師的深情更讓老師欣慰的呢？
第四，她的旺盛精力令人嘆服！她在職中任教，教的是“刺麻苔”班，每天忙得焦頭爛額，可她竟寫出了洋洋灑灑幾十萬字的教育隨筆！有時，我也在想，她的隨筆不是寫出來的，是從心里流出來的。她心中的歌，像潺潺的小溪，源源不斷地流淌。工作越忙越累，困難越多越大，她的隨筆也越多！讓人驚異：好鐵能打幾根釘，她一個嬌嫩的女子，竟有何等精力啊！
20xx年開學初，她還猶豫過，“我在猶豫著，要不要繼續自己的班級成長日記”，可等她開始寫《開給自己的花——初荷新生班成長日記》后，又一發而不可收拾。她接手一個新班，忙著軍訓，了解學生，組建班級……千頭萬緒在等著她，我發短信給她：“開學太忙，要悠著點兒，別太爭強好勝，身體重要！”她回話道：“這一段時間，我比您想像的還要忙。暑假里，學校非要讓我參加XX市名師考試，結果筆試、說課、講課、答辯，層層選拔下來，恨不能把人折騰死。好在現在已經通過了。臨開學了，出版社還在要求我修改書稿，我剛剛忙完，就開始迎接新生。同時，我還接了一個講座，是關于班級活動的組織與策劃的，要在10月13、14兩天到西安去講課……”看了她的短信，我也為她著急，一樣也不能懈怠，每一樣都迫在眉睫，可就在這樣的情況下，她每天照樣堅持寫教育隨筆，不令人佩服嗎？我們的教育隨筆往往因為各種原因而被擱置一邊，和初荷比一比，不自覺汗顏嗎？
這就是初荷，這就是我初讀的初荷，隨著對她慢慢的了解，我想還有更大的驚喜等著我！
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