我在想，原來最初的教育應(yīng)該是什么樣子？也許教會(huì)后代生存的方法是所有種群的基本教育吧。——題記

　　災(zāi)難發(fā)生后，最讓人揪心的就是關(guān)于學(xué)校，關(guān)于孩子。值得慶幸的事情是，不是所有的學(xué)校都倒了，范跑跑只是個(gè)別人。然而，那么多鮮活可愛的孩子在這場(chǎng)災(zāi)難之中逝去了，父母親人手中眼里的寶貝變成了冰冷的尸體。溫室的鮮花在無情的風(fēng)雨中凋零了，雖然有些孩子很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，可是，依舊改變不了結(jié)果。那些失去生命的孩子，給我們留下了巨大的傷痛。

　　抱怨不能解決問題，牢騷無濟(jì)于事。只是在此之前，一直在想，我們的教育體系中還有哪些事情被忽略了。動(dòng)物們會(huì)教會(huì)自己的孩子如何捕獵食物，逃避危險(xiǎn)，而我們現(xiàn)在的教育，在教學(xué)生們什么？教會(huì)學(xué)生什么了？這個(gè)世界上有許多的知識(shí)要讓我們學(xué)，除了人類，這世界上有很多的物種，有數(shù)不清的植物動(dòng)物，也有多變的天候地理，如果有一天，我們的現(xiàn)代文明崩潰了，人類當(dāng)中能有多少幸存呢？面對(duì)眾多的自然災(zāi)害，我們是否知道如何規(guī)避危險(xiǎn)而適者生存呢？能源，在一定程度上決定了現(xiàn)代文明的壽數(shù)，年初的雪災(zāi)和此次的'震災(zāi)發(fā)生后，斷電停水，通訊阻斷，交通癱瘓，當(dāng)我們失去了一切的時(shí)候，我們?nèi)绾紊妫咳绾巫跃龋空缛松傆斜懿婚_風(fēng)雨的時(shí)候一樣，許多人都有可能面對(duì)災(zāi)難而無人幫助的時(shí)候，人的生存之道，難道不是最應(yīng)該納入體系的基本教育么？

　　突然想起來我們行當(dāng)中的三句話，不傷害別人，不被別人傷害，不自己傷害自己。如果把這話放到學(xué)生當(dāng)中，會(huì)有什么結(jié)果呢？許多學(xué)生恐怕做不到這個(gè)“三不”。有些學(xué)生傷害別人，有些學(xué)生被別人傷害，也有些學(xué)生自己傷害自己。為何如此呢？因?yàn)槲覀兊慕逃w系中，并沒有相關(guān)的教育，至少是沒有深入的教育。

　　我們離自然界太遠(yuǎn)了，關(guān)在自己建造的鋼筋混凝土牢房之中，我們不知道自然界中有多少危險(xiǎn)，不知道動(dòng)植物的價(jià)值和危害，網(wǎng)絡(luò)并不是世界，同樣城市也不是世界，我們?cè)谶h(yuǎn)離自然的同時(shí)，也被自然界所拋棄。也許有一天，自然界的風(fēng)雨就足以讓人類族滅種絕，象恐龍一樣，消失在這個(gè)世界中。

　　最討厭的課程是政治和英語(yǔ)教育，其實(shí)大部分人都是普通人，如果人人都是政客，豈不是天下大亂了嗎？至于英語(yǔ)？難道學(xué)了英語(yǔ)就可以不吃五谷雜糧了么？種地打工，其實(shí)需要英語(yǔ)的地方不多。倒是，當(dāng)叛國(guó)者和偷渡者需要學(xué)好些英語(yǔ)。與國(guó)際接軌，換句話，那叫熱臉貼冷屁股。其實(shí)，有些東西并沒有吹噓的那么重要，這里說這些，并非是說這些東西完全沒有用處，只是過猶不及。真正重要的東西，反而被忽視了。

　　很難想象，一個(gè)城市人到了完全沒有現(xiàn)代文明的地方能生存多久，雪災(zāi)的大停電，震災(zāi)導(dǎo)致的生活系統(tǒng)全面崩潰，說明了現(xiàn)代文明的覆蓋面其實(shí)很小，現(xiàn)代文明的功用其實(shí)很有限。所以，教育體系必須加重生存教育，讓學(xué)生們包括成人們知道，如何在這個(gè)自然界生存下去，知道哪些植物可以當(dāng)食物，哪些植物有毒，哪些動(dòng)物有危險(xiǎn)，哪些情況下該如何面對(duì)，如何處理，如何解決。面對(duì)洪水，暴風(fēng)雪，地震等災(zāi)害，如何預(yù)判，如何自救等等，凡事求人不如求已，如果能不需要?jiǎng)e人的幫助解決問題，那豈不是更好？

　　我們的學(xué)生被教育成為了乖寶寶，書呆子，除了考試，還會(huì)什么？聽老師的話，可是老師也是普通人，老師的話也未必全對(duì)，抹殺學(xué)生的質(zhì)疑精神，鎮(zhèn)壓學(xué)生的探索精神，無疑是教育最大的失敗。生存只有經(jīng)驗(yàn)，而沒有標(biāo)準(zhǔn)模式，沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)完全按照別人教導(dǎo)的那樣走路，教育只能是引導(dǎo)式的，而不是零件裝配。

　　學(xué)校教育需要讓學(xué)生得到生存的方法和學(xué)問，雖然現(xiàn)在社會(huì)分工越來越細(xì)，代表一個(gè)人并不可能學(xué)會(huì)全部的知識(shí)，可是并不代表有些基礎(chǔ)知識(shí)就可以不學(xué)。特別是動(dòng)物植物地理類的知識(shí)，不僅不能被輕視反而需要更加重視起來。未雨籌謀，也許有些知識(shí)一輩子都用不到，可是，有時(shí)用到時(shí)，也許就可以救人一命，救已一命。

　　形勢(shì)教育，浪費(fèi)了學(xué)生太多的時(shí)間，許多人都只會(huì)成為普通人，教育其實(shí)并不是精英教育策略，所以，教育更多的內(nèi)容應(yīng)該是實(shí)用化教育。

　　人無遠(yuǎn)慮必有近憂，其實(shí)一直在想，若是哪天有了更大范圍的災(zāi)害，諸如能源斷絕，大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有電，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有汽車，沒有飛機(jī)輪船，沒有燃?xì)猓夷芑钕氯ッ矗?/p>

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