學(xué)校里把“學(xué)雷鋒做好事”炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

　　早在開(kāi)學(xué)不久，就舉行了一項(xiàng)活動(dòng)——在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。這就是專門配合雷鋒日活動(dòng)的，也是為學(xué)校本學(xué)期提出的爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)生行為規(guī)范文明禮儀示范學(xué)校而開(kāi)展的。各班都積極布置，學(xué)校也每日進(jìn)行三次檢查，從文明、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等各方面著手，評(píng)比優(yōu)秀班級(jí)。

　　一日，在大門口值日。

　　學(xué)生三三兩兩地來(lái)校了。

　　指揮著車輛，招呼著學(xué)生，嘴里不停地喊著：“請(qǐng)把車靠邊，靠邊。”“快進(jìn)去，記得刷卡哦。”

　　回頭時(shí)，忽然看到地上掉了一把雨傘。

　　是誰(shuí)的呢？

　　前面有機(jī)位同學(xué)快要進(jìn)教室了，我猜測(cè)是其中某位丟的。

　　正好，又有同學(xué)來(lái)了。

　　我攔住她：“請(qǐng)把這傘拿著，去問(wèn)問(wèn)那幾位同學(xué)，看是誰(shuí)丟的……”

　　這孩子接過(guò)傘走，追上去。

　　值日結(jié)束，我正準(zhǔn)備回教室。

　　咦？怎這傘又在地上？

　　我感到非常驚訝。

　　第一反映就是：后來(lái)那同學(xué)沒(méi)發(fā)現(xiàn)失主，于是，她索性把傘又順手丟在地上。

　　少了麻煩，她沒(méi)有把傘交給我，也沒(méi)帶給班主任，更不會(huì)上繳給校辦室……

　　嗨，悲哀呀，這就是我們天天掛在嘴邊的學(xué)雷峰嗎？

　　我寧可認(rèn)為，這是丟傘的同學(xué)接到了傘，又不小心把傘丟了。可是，這猜測(cè)根本不成立，因?yàn)椋瑐氵€是丟在校門口不遠(yuǎn)處，離我發(fā)現(xiàn)的地方?jīng)]一尺遠(yuǎn)……

　　我還能說(shuō)什么呢？我也不想說(shuō)什么了……

　　忽然想起這樣一件事：有初中同學(xué)在放學(xué)時(shí)，見(jiàn)到地上有垃圾，主動(dòng)揀起來(lái)了，但他是在看到校長(zhǎng)正從旁邊經(jīng)過(guò)，才彎下寶貴的腰，伸出白嫩的手。

　　舉著垃圾——一片紙屑，舉得高高的，等校長(zhǎng)走到跟前時(shí)，那學(xué)生說(shuō)：“校長(zhǎng)，我揀垃圾了，給我班加分吧？”校長(zhǎng)啼笑皆非。

　　這該如何回答呢？是該加分，但我們的目的僅僅是為了加點(diǎn)分嗎？揀垃圾不是作秀，而是應(yīng)該成為一種自己的行為，是一個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)……

　　校長(zhǎng)回答很巧妙，說(shuō)得那孩子紅了臉，低頭離開(kāi)了。

　　還有一次，一學(xué)生來(lái)辦公室報(bào)告。

　　“老師，我舉報(bào)，我看到某某班有人在廁所里把水管捅破了……”

　　不過(guò)，他接著說(shuō)：“這下，應(yīng)該給我加分吧？”

　　孩子真的'沒(méi)有錯(cuò)，只是我們的引導(dǎo)沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，沒(méi)有加以分析吧？

　　于是，我想起我在論壇里發(fā)貼，說(shuō)學(xué)校在舉行學(xué)雷鋒做好事，引來(lái)很多人的不屑，他們認(rèn)為，這只是走過(guò)場(chǎng)。開(kāi)始，我很不理解，現(xiàn)在想想：真的是有道理的，誰(shuí)能從內(nèi)心去學(xué)習(xí)雷鋒呢？有幾人能堅(jiān)持學(xué)習(xí)呢？

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