學校里把“學雷鋒做好事”炒得沸沸揚揚。
早在開學不久，就舉行了一項活動——在校做個好學生，在家做個好孩子。這就是專門配合雷鋒日活動的，也是為學校本學期提出的爭創學生行為規范文明禮儀示范學校而開展的。各班都積極布置，學校也每日進行三次檢查，從文明、紀律、學習、衛生等各方面著手，評比優秀班級。
一日，在大門口值日。
學生三三兩兩地來校了。
指揮著車輛，招呼著學生，嘴里不停地喊著：“請把車靠邊，靠邊。”“快進去，記得刷卡哦。”
回頭時，忽然看到地上掉了一把雨傘。
是誰的呢？
前面有機位同學快要進教室了，我猜測是其中某位丟的。
正好，又有同學來了。
我攔住她：“請把這傘拿著，去問問那幾位同學，看是誰丟的……”
這孩子接過傘走，追上去。
值日結束，我正準備回教室。
咦？怎這傘又在地上？
我感到非常驚訝。
第一反映就是：后來那同學沒發現失主，于是，她索性把傘又順手丟在地上。
少了麻煩，她沒有把傘交給我，也沒帶給班主任，更不會上繳給校辦室……
嗨，悲哀呀，這就是我們天天掛在嘴邊的學雷峰嗎？
我寧可認為，這是丟傘的同學接到了傘，又不小心把傘丟了。可是，這猜測根本不成立，因為，傘還是丟在校門口不遠處，離我發現的地方沒一尺遠……
我還能說什么呢？我也不想說什么了……
忽然想起這樣一件事：有初中同學在放學時，見到地上有垃圾，主動揀起來了，但他是在看到校長正從旁邊經過，才彎下寶貴的腰，伸出白嫩的手。
舉著垃圾——一片紙屑，舉得高高的，等校長走到跟前時，那學生說：“校長，我揀垃圾了，給我班加分吧？”校長啼笑皆非。
這該如何回答呢？是該加分，但我們的目的僅僅是為了加點分嗎？揀垃圾不是作秀，而是應該成為一種自己的行為，是一個人內心修養……
校長回答很巧妙，說得那孩子紅了臉，低頭離開了。
還有一次，一學生來辦公室報告。
“老師，我舉報，我看到某某班有人在廁所里把水管捅破了……”
不過，他接著說：“這下，應該給我加分吧？”
孩子真的'沒有錯，只是我們的引導沒有注意細節，沒有加以分析吧？
于是，我想起我在論壇里發貼，說學校在舉行學雷鋒做好事，引來很多人的不屑，他們認為，這只是走過場。開始，我很不理解，現在想想：真的是有道理的，誰能從內心去學習雷鋒呢？有幾人能堅持學習呢？
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