高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人可以通過閱讀書籍進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使人們增長了知識(shí)，還可以感化和陶冶人們的精神。

　　猶記得小時(shí)候，自識(shí)字以來，陪伴我最多閱讀時(shí)光莫過于丹麥童話作家安徒生的《安徒生童話》。在這一本童話故事集中，印象最為深刻的便是《賣火柴的小女孩》，當(dāng)我讀到小女孩看見食物的時(shí)候，小女孩很餓可是她卻不知道自己自己進(jìn)去取食物，就讓我不是很解，直到后來才慢慢理解那只是小女孩寒冷饑餓到一個(gè)極限程度時(shí)所出現(xiàn)的幻象，對女孩感到深深的同情。生活在有父母親愛護(hù)，有衣穿，有飯吃的小女孩當(dāng)然不能夠理解沒有父母親呵護(hù)，缺衣少食的小女孩的痛苦。但隨著知識(shí)的增長，視野的不斷擴(kuò)大，對于賣火柴的小女孩的處境也更加理解。這也能說明人們要接受某一文學(xué)作品時(shí)，是需要一定的文化底蘊(yùn)的，一定的知識(shí)積累，才能夠?qū)⒆约旱囊娊馀c文本視域相融合，形成新的理解，從而促進(jìn)知識(shí)的增長與精神的升華。再到小學(xué)高年級時(shí)，讀過秦文君的《男生賈里，女生賈梅》，書中天真活潑，心地善良，富有同情心的女孩賈梅與調(diào)皮搗蛋，熱情仗義，聰明的大男孩賈里，他們和他們的小伙伴五彩繽紛的中學(xué)校園生活很是讓我羨慕。作為一個(gè)快要畢業(yè)，即將步入初中的我來說對初中生活多了一份期待，多了一份向往。

　　上了初中后，校園青春小說瘋狂的流行起來。女孩們成天捧著這類小說，上課也看，下課也看，晚上睡覺了打著燈躲在被窩里看。我也不可避免的成為了其中的一員，沉迷于這一類小說。但是在我看來，那些小說能代表我們當(dāng)時(shí)內(nèi)心的那種迷茫，那抹淡淡的憂郁。在這種迷茫和憂郁中給我?guī)砹α康氖呛?凱勒的《假如給我三天光明》。她在書中說道：“我要把別人眼睛看到的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的交響樂，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。”一個(gè)又盲又聾又啞的女孩沒有抱怨命運(yùn)的不公，她堅(jiān)強(qiáng)、努力、樂觀、持之以恒的生活態(tài)度激勵(lì)了我，這讓我從不切實(shí)際的青春幻想中清醒了過來。將自己的生活處境和海倫的處境相結(jié)合，才明白自己能聽，能看，能說是多么幸福，是上天給予我的饋贈(zèng)。