撕下六月最后一天的日歷，六月已經(jīng)成為歷史。

　　六月，于你于我于大家，盡管都是30個晝夜，同樣是一分一秒地流逝而過，然而處于不同的年齡、不同的職業(yè)、不同的環(huán)境、不同的心態(tài)，每人對六月都會有不同的感受。

　　六月，有人說它是黑色的六月，也有人說它是陽光的六月；有人說它是充滿憧憬的六月，也有人說它是令人失望的六月。而在我的目光里，六月的臉譜，是別樣的色彩紛呈，相比其他月份會更加豐富，更加深邃，更加值得玩味。

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　　六月的臉譜，我把它畫成美麗的臉。

　　每當小荷初露尖尖角，淡淡荷香沁心脾時，就會想起那首詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”詩人楊萬里對西湖六月荷花的贊詠，真可謂出神入化，精妙絕倫。

　　六月，不愧為“荷月”。曾慕名前往西湖的曲院風荷和濟南的大名湖觀賞荷花，感受“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花”的詩情畫意。佇立湖畔，放眼眺望，那青翠欲滴的荷葉，含苞待放的菡萏，亭亭玉立的荷花，無不展現(xiàn)出那“無窮碧，別樣紅”清麗高雅的綽約風姿。那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”冰清玉潔的曼妙神韻，沖擊你的視覺，實在是令人芳心搖曳，如醉如癡。

　　六月，荷花碧連天，十里荷花香，這無疑是美麗的時光。

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　　六月的臉譜，我把它畫成歡愉的臉。

　　六月有兒童節(jié)，這是歡天喜地的節(jié)日，孩子們銀鈴般地笑聲響徹在大地的每一個角落，洋溢著多少童心、童真和童趣。如果說成人的快樂幾乎都摻雜著功利和欲望的色彩，那發(fā)自兒童心底的愉悅笑聲，宛如山泉一般潔凈純真，好像碧玉那樣晶瑩剔透。

　　六月的快樂人群中，最揚眉吐氣的當數(shù)金榜題名的莘莘學子。他們結(jié)束了高中、初中階段的學業(yè)，穿越了高考、中考的煉獄，鳳凰涅磐，化蛹成蝶，盡情地享受著收獲的快樂。種瓜得瓜，種豆得豆；一分耕耘，一份收獲；能夠享受自己付出的應(yīng)有回報，怎么不會笑得迷人，笑得燦爛？

　　六月，兒童慶節(jié)日，學子傳佳音，這無疑是歡愉的時光。

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　　六月的臉譜，我把它畫成傷感的臉。

　　都說“鐵打的軍營，流水的兵”，其實校園和學生同樣也是如此。六月的箐箐校園，演繹著年復一年的離別憂傷，多少學子含淚告別自己的母校恩師，離開上下鋪的學弟學妹，離開肌膚相親“同桌的你”，從此勞燕分飛，天各一方。何時再相聚？相思掛心頭。試問以后：“誰娶了多愁善感的你，誰看了你的日記，誰把你的長發(fā)盤起，誰給你做的嫁衣，誰遇到多愁善感的你，誰安慰愛哭的你……”

　　六月的憂傷人群中，最傷感的當數(shù)高考、中考“名落孫山”的考生，幸運之門沒有向他們敞開，人生的征程平添了一道坎坷。他們或許自責當初的不思進取，或許抱怨時運的不濟，但長嘆短吁都改變不了殘酷的現(xiàn)實。彷徨在人生的十字路口，又該如何收拾這顆飽受挫折的心靈。

　　六月，有黯然的離別，有落第的憂怨，這無疑是傷感的時光。

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　　六月的臉譜，我把它畫成煩躁的臉。

　　“幾家歡樂幾家憂”的金榜效應(yīng)，導致了眾多的考生家庭陷入了莫名的惆悵。品牌的名校進不了，不理想的學校不愿進，到處求爺爺，告奶奶，拉關(guān)系，走偏門，被人婉拒，遭人白眼。到頭來枉費錢財，竹籃打水一場空，惹得心煩氣躁，怨天尤人。

　　還有那剛剛走出象牙塔的“天之驕子”，如今既不敢“嬌”，也沒有資本“驕”。畢業(yè)即失業(yè)，就業(yè)無門，前途渺茫，空有抱負，整日閑蕩，成了拿著文憑的“啃老”一族。面對兩鬢染霜的父母，心志齊天的兒女怎能心安寧靜？

　　六月，求學無奈，求職無門，這無疑是最煩躁的時光。

　　六月的臉譜，或是一張美麗而愉快的臉，或是一張憂傷而煩躁的臉，或是一張讓人捉摸不定的臉。有人意氣奮發(fā)，有人黯然神傷；有人忍受痛苦，有人享受歡樂……這是命運的使然，需要自己勇敢承擔。不忘初心，方得始終。得志不可張狂，失意不可灰心，年輕就是資本，世事如棋局局新。

　　六月，無論激揚，無論沉寂，無論黯淡，無論艷麗，我早已習慣在喜怒哀樂的日子中跋涉，痛并快樂著。已知天命，別無他求。迎晨風，沐暮雨，靜靜地來，悄悄地走，淡看花開花謝，冷觀潮起潮落。不以物喜，不為己悲，進亦無憂，退亦無憂！

　　職業(yè)的使然，六月于我，緊張而忙碌，身心不免有些疲憊?！鞍翟拼呗溆隄M山，六月霏霏七月停”。一想到六月過盡七月降臨，那長長的休假就在明天，于是我不再沉迷，抖擻著精神向六月?lián)]手告別，去迎接嶄新的歲月。