第二十八個(gè)教師節(jié)已經(jīng)過(guò)了，但我這幾天心里老不得勁。心里總是透著陣陣涼意，就像這秋天的雨，幽幽的，因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)參加教師節(jié)慶祝活動(dòng)。

　　第一次見(jiàn)到他已經(jīng)是十多年的事情了，那時(shí)候我剛到這個(gè)小鎮(zhèn)上工作。一次偶然的機(jī)會(huì)遇見(jiàn)他，同事告訴我，他就是中心校的高老師，特優(yōu)秀。我好奇的看了看，他三十歲左右，很帥氣，很好聽(tīng)的聲音，還有那開(kāi)心的笑。我這人向來(lái)不太對(duì)某人產(chǎn)生特別濃厚的興趣，也不會(huì)刻意去了解某個(gè)人。高老師在我印象中也就這樣蜻蜓點(diǎn)水般掠過(guò)了。

　　后來(lái)有機(jī)會(huì)到中心校工作，也和高老師做了同事，那時(shí)候他已經(jīng)是副校長(zhǎng)，正是春風(fēng)得意的時(shí)候，人也看起來(lái)更精神了。每天都會(huì)很早的來(lái)到學(xué)校，美麗的校園里閃動(dòng)著他美麗的身影，增添了一份獨(dú)特的魅力。學(xué)校的資料，還有校園里的黑板報(bào)，橫幅的標(biāo)語(yǔ)都他親筆書(shū)寫(xiě)的，鋼筆字、毛筆字、粉筆字都是一絕，力道遒勁，瀟灑漂亮。高老師十幾年的教學(xué)專研，讓三尺講臺(tái)，精彩紛呈。聽(tīng)過(guò)高老師的課的同事都豎起大拇指，說(shuō)他的課就是欣賞一種藝術(shù)，還有他很喜歡唱歌，歌聲也很美。在平淡的教師生活中，他尤顯風(fēng)流。

　　可惜好景不長(zhǎng)，過(guò)了幾年，校園里偶爾有老師議論，說(shuō)高副校長(zhǎng)最近不太正常，神經(jīng)兮兮的。我心想，這誰(shuí)造謠中傷高老師呀，簡(jiǎn)直不可理喻。再后來(lái)，有家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校反映，高老師上課的時(shí)候情緒比較失控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。這樣的事件隔三差五的時(shí)有發(fā)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)有辦法讓他上課了，就安排他管理校園衛(wèi)生，需要的時(shí)候做做資料。我們上課的時(shí)候，高老師就在校園里轉(zhuǎn)悠著，看到地上有垃圾，就撿起來(lái)，所以經(jīng)常看到他走幾步，彎下腰，走幾步，俯下身子。每次我見(jiàn)到他，都要和他說(shuō)幾句，但臉上明顯少了那份瀟灑，有時(shí)候是憂郁，有時(shí)候是激動(dòng)。每次我看到高老師都有種說(shuō)不出的感嘆，但又總覺(jué)得他不會(huì)一直這個(gè)樣子，他應(yīng)該是那個(gè)風(fēng)流瀟灑的高老師。

　　高老師漸漸的成了我們學(xué)校老師的一塊心病，同事們都默默的在心中為他祈禱。高老師是農(nóng)村的孩子，家境挺苦的，發(fā)奮讀書(shū)考上了師范，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)成了一名山村小學(xué)教師，兢兢業(yè)業(yè)，報(bào)效父老鄉(xiāng)親。凡是他教過(guò)的學(xué)生以及這些學(xué)生的家長(zhǎng)，提起他都贊不絕口。可自己面對(duì)的一些事情，自己無(wú)論怎么也想不通。當(dāng)自己無(wú)法從思想的死角里面走出來(lái)的話，眼前的世界就是一片黑暗。高老師就是這樣，也許生活還給了他其它致命的打擊，反正他的狀況越來(lái)越不好了。去年秋天的時(shí)候，因?yàn)樗榫w失控比較嚴(yán)重，酒后滋事，驚動(dòng)了派出所。我們學(xué)校立即去給派出所的人說(shuō)明了情況，然后把高老師接了出來(lái)。

　　高老師這一出來(lái)，就沒(méi)有回學(xué)校了，聽(tīng)說(shuō)第二天就直接送進(jìn)精神病醫(yī)院。校園里沒(méi)有了他的身影，少了他的笑容，可同事們?cè)谘哉勚锌偭钠鸶呃蠋煟闹袝r(shí)時(shí)都牽掛著他。過(guò)了兩三個(gè)月，高老師回來(lái)了。聽(tīng)說(shuō)他在精神病醫(yī)院里還幫那些醫(yī)生做資料呢，那醫(yī)生根本不相信他有精神病。就這樣療養(yǎng)了幾個(gè)月，幫他開(kāi)了一些藥，讓他出院了。高老師回來(lái)就變了一個(gè)人，也不咋說(shuō)話了，走路也慢慢的，相視而過(guò)，他的臉上是平靜，死水一般的平靜，平靜中好似凝結(jié)著一層薄霜，冷冷的。他每天還是很早就到學(xué)校來(lái)，在辦公室坐著，看看報(bào)紙，寫(xiě)寫(xiě)字。每天都這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排任何事情給他做，他也這樣每天來(lái)上班。但這樣的狀況也就持續(xù)三四個(gè)月，高老師又會(huì)被送到療養(yǎng)院去。他就這樣進(jìn)去幾個(gè)月，出來(lái)幾個(gè)月，好一陣子，壞一陣子的生活著。

　　今年的教師節(jié)，我們學(xué)校來(lái)了一批新老師，教師節(jié)的慶祝活動(dòng)搞得比以往隆重。學(xué)生的課桌圍成了圓圈，桌子上擺了花生、桂圓、香蕉、橘子。領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)座在一起，其樂(lè)融融的慶祝教師節(jié)。高老師沒(méi)有來(lái)，他在精神病醫(yī)院。想到這些，我心空落落的。領(lǐng)導(dǎo)的祝詞，老教師的榮譽(yù)分享，新教師的勵(lì)志發(fā)言，我一句都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。要培養(yǎng)一個(gè)人很難，要?dú)У粢粋€(gè)人很容易，他沒(méi)有來(lái)，我的靈魂中有一盞燈在風(fēng)雨中飄搖著，從此變得忽明忽暗。