第二十八個教師節(jié)已經過了，但我這幾天心里老不得勁。心里總是透著陣陣涼意，就像這秋天的雨，幽幽的，因為他沒有來參加教師節(jié)慶祝活動。

　　第一次見到他已經是十多年的事情了，那時候我剛到這個小鎮(zhèn)上工作。一次偶然的機會遇見他，同事告訴我，他就是中心校的高老師，特優(yōu)秀。我好奇的看了看，他三十歲左右，很帥氣，很好聽的聲音，還有那開心的笑。我這人向來不太對某人產生特別濃厚的興趣，也不會刻意去了解某個人。高老師在我印象中也就這樣蜻蜓點水般掠過了。

　　后來有機會到中心校工作，也和高老師做了同事，那時候他已經是副校長，正是春風得意的時候，人也看起來更精神了。每天都會很早的來到學校，美麗的校園里閃動著他美麗的身影，增添了一份獨特的魅力。學校的資料，還有校園里的黑板報，橫幅的標語都他親筆書寫的，鋼筆字、毛筆字、粉筆字都是一絕，力道遒勁，瀟灑漂亮。高老師十幾年的教學專研，讓三尺講臺，精彩紛呈。聽過高老師的課的同事都豎起大拇指，說他的課就是欣賞一種藝術，還有他很喜歡唱歌，歌聲也很美。在平淡的教師生活中，他尤顯風流。

　　可惜好景不長，過了幾年，校園里偶爾有老師議論，說高副校長最近不太正常，神經兮兮的。我心想，這誰造謠中傷高老師呀，簡直不可理喻。再后來，有家長來學校反映，高老師上課的時候情緒比較失控，對學生進行體罰。這樣的事件隔三差五的時有發(fā)生。學校領導也沒有辦法讓他上課了，就安排他管理校園衛(wèi)生，需要的時候做做資料。我們上課的時候，高老師就在校園里轉悠著，看到地上有垃圾，就撿起來，所以經常看到他走幾步，彎下腰，走幾步，俯下身子。每次我見到他，都要和他說幾句，但臉上明顯少了那份瀟灑，有時候是憂郁，有時候是激動。每次我看到高老師都有種說不出的感嘆，但又總覺得他不會一直這個樣子，他應該是那個風流瀟灑的高老師。

　　高老師漸漸的成了我們學校老師的一塊心病，同事們都默默的在心中為他祈禱。高老師是農村的孩子，家境挺苦的，發(fā)奮讀書考上了師范，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)成了一名山村小學教師，兢兢業(yè)業(yè)，報效父老鄉(xiāng)親。凡是他教過的學生以及這些學生的家長，提起他都贊不絕口。可自己面對的一些事情，自己無論怎么也想不通。當自己無法從思想的死角里面走出來的話，眼前的世界就是一片黑暗。高老師就是這樣，也許生活還給了他其它致命的打擊，反正他的狀況越來越不好了。去年秋天的時候，因為他情緒失控比較嚴重，酒后滋事，驚動了派出所。我們學校立即去給派出所的人說明了情況，然后把高老師接了出來。

　　高老師這一出來，就沒有回學校了，聽說第二天就直接送進精神病醫(yī)院。校園里沒有了他的身影，少了他的笑容，可同事們在言談中總聊起高老師，心中時時都牽掛著他。過了兩三個月，高老師回來了。聽說他在精神病醫(yī)院里還幫那些醫(yī)生做資料呢，那醫(yī)生根本不相信他有精神病。就這樣療養(yǎng)了幾個月，幫他開了一些藥，讓他出院了。高老師回來就變了一個人，也不咋說話了，走路也慢慢的，相視而過，他的臉上是平靜，死水一般的平靜，平靜中好似凝結著一層薄霜，冷冷的。他每天還是很早就到學校來，在辦公室坐著，看看報紙，寫寫字。每天都這樣，學校領導沒有安排任何事情給他做，他也這樣每天來上班。但這樣的狀況也就持續(xù)三四個月，高老師又會被送到療養(yǎng)院去。他就這樣進去幾個月，出來幾個月，好一陣子，壞一陣子的生活著。

　　今年的教師節(jié)，我們學校來了一批新老師，教師節(jié)的慶祝活動搞得比以往隆重。學生的課桌圍成了圓圈，桌子上擺了花生、桂圓、香蕉、橘子。領導和老師團座在一起，其樂融融的慶祝教師節(jié)。高老師沒有來，他在精神病醫(yī)院。想到這些，我心空落落的。領導的祝詞，老教師的榮譽分享，新教師的勵志發(fā)言，我一句都沒有聽進去。要培養(yǎng)一個人很難，要毀掉一個人很容易，他沒有來，我的靈魂中有一盞燈在風雨中飄搖著，從此變得忽明忽暗。