師:同學們,今天早自修時,發生了什么事?
眾生:有幾位同學昨晚上網吧,被班主任老師發現,叫去上“政治課”了。
師:大家都有過老師和你談心的經歷嗎?
眾生:有啊。
師:其中和哪件事最有關系?
生:和學習有關。
師:大家聽了以后,感覺效果大嗎?
生(七嘴八舌,有生喊有的,有生喊沒有,有生微笑,有生沉默。反應不一)
師:剛才同學們的反應,其實都說明了一個問題,勸說我們同學進行學習,老師得有一定的技巧。這次,我們一起來看看,三國時期吳國國君孫權,他是如何成功地勸說了手下一名“大老粗”進行學習,并最終讓著名的魯肅為之刮目相看的?
師:大家翻開課文第170頁,輕聲朗讀,同時了解全文大意。
……
師:好的,剛才幾名同學的翻譯,大家疏通了全文的大意。接下來我們討論一下,為什么孫權能說服呂蒙進行學習呢?
(學生小組討論,教師參與學生小組交流)
……約過了五分鐘。
師:好的,大家都討論得很充分了。接下來請同學們主動暢談自己的理解。
生1:我們小組感覺孫權最成功的地方,是他沒有因為自己是國君,用居高臨下的語氣和呂蒙說話。
師:為什么這樣說?
生1:書上有這么幾句:權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”。我們小組的同學注意到,課文的課后注釋是這樣解釋“卿”字的:“卿,是古代君對臣、上司對下屬、長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱。”這說明,孫權稱呂蒙為“卿”,一方面是君對臣的稱呼,另一方面也是以朋友的身份對對方表示親切之情。
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