教學(xué)目標(biāo)

　　1．體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。

　　2．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法。

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)。

　　4．理解本文開(kāi)卷有益的主旨。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法；

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)；

　　3、理解文章的內(nèi)容和主旨。

　　難點(diǎn)：體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。集體定教

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、以“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　這兩個(gè)成語(yǔ)出自我國(guó)一部著名的史學(xué)著作——《資治通鑒》

　　2、簡(jiǎn)介《資治通鑒》及作者司馬光

　　《資治通鑒》由司馬光支持編纂的一部編年體通史，記載了從三國(guó)到五代1362年的歷史。

　　司馬光，字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。

二、整體感知

　　1、聽(tīng)配樂(lè)范讀，整體感知全文。

　　2、對(duì)照注釋?zhuān)灾鞣g，自讀理清課文情節(jié)。

　?。?）孫權(quán)與呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么？（勸學(xué)）

　　（2）呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？（辭學(xué)——就學(xué)）

　?。?）課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？（通過(guò)呂蒙與魯肅

　　的“議論”來(lái)表現(xiàn)）

　?。?）魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？（大驚——結(jié)友）

　　3、復(fù)述故事

　　4、檢查并核對(duì)譯文。

三、品味語(yǔ)言

　　1、思考：課文以什么方式展開(kāi)故事情節(jié)？（人物對(duì)話(huà)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌分別扮演孫權(quán)與呂蒙，模擬人物的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話(huà)，討論孫權(quán)究竟為什么要說(shuō)這些話(huà)，該以什么神態(tài)、語(yǔ)氣說(shuō)。