學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解與課文相關(guān)的作品及人物
2、熟讀課文,揣摩想像人物當(dāng)時的語氣、神態(tài)和心理活動。
3、品味語言,理解呂蒙與魯肅對話的含義。
4、學(xué)習(xí)一些文言實詞和虛詞的用法,會運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語,
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、揣摩體會人物的語言特點(diǎn),并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。
2、理解呂蒙與魯肅對話的含義。
課時安排:二課時
資料鏈接
1、自己查找資料,了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息并整理記錄在下面。
2、查閱有關(guān)《資治通鑒》的信息,自己整理并記錄在下面(可從該書的作者、寫書目的、價值、內(nèi)容或世人對該書的評價來整理歸納)。
3、司馬光:
4、《孫權(quán)勸學(xué)》中出現(xiàn)了兩個沿用至今的成語,試著把它們找出來,并說說看你還知道哪些出自《資治通鑒》的成語。
學(xué)習(xí)過程第一課時
課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)組長簽字:
(一)讀一讀,大聲朗讀課文,要求讀得通順,讀音準(zhǔn)確,停頓正確,注意人物對話的語氣。提示:
A"卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!"(語重心長,諄諄告誡)
B"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!"(反問句。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的,有責(zé)怪的語氣。)
C"卿言多務(wù),孰若孤?"(反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。)
D"卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"(感嘆句,驚訝贊嘆的語氣)
E"大兄何見事之晚乎!"(感嘆句,帶有自豪的語氣。)
【自檢:A,好B,還需練習(xí)】
(二)譯一譯:圈點(diǎn)勾畫,粗通文意,嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
(三)走進(jìn)課文
1、本文選自,它是主持編纂的一部通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事
2、司馬光,字君實,山西夏縣人,北宋家、家。
3、四書五經(jīng)是指:
4、解釋加點(diǎn)的詞
(1)卿今當(dāng)涂掌事()(2)蒙辭以軍中多務(wù)()
(3)但當(dāng)涉獵()(4)見往事耳()
(5)大兄何見事之晚乎()(6)自以為大有所益()
(7)及魯肅過潯陽()()(8)蒙乃始就學(xué)()
(9)士別三日,即更刮目相待()
5、翻譯句子:
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪﹗
(2)卿言多務(wù),孰若孤?
(3)卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!
(4)士別三日,即更刮目相待。
(四)理解課文
1、梳理課文內(nèi)容(用原文回答)
孫權(quán)勸學(xué)的原因是:,呂蒙推辭的理由是,孫權(quán)論述讀書的重要性,呂蒙就學(xué),魯肅稱贊呂蒙。
2、本文通過孫權(quán)規(guī)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,說明了的重要性。本文是通過(描寫)來刻畫人物的。
3、通過學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系生活,你有何啟示?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/quanxue/615007.htm