初一語文孫權(quán)勸學教學設計

　　一、所在單元（第三單元）

　　二、授課課時

　　一課時

　　三、教學目標

　　1．了解《資治通鑒》及司馬光。

　　2．學習一些文言實詞和虛詞的用法，理解課文內(nèi)容。

　　3．學習運用“吳下阿蒙”“士別三日,刮目相待”等成語。

　　4．理解本文開卷有益的主旨，領(lǐng)悟讀書有益于人的.發(fā)展和完善的道理。

　　教學重點

　　1．理解課文內(nèi)容，學習文言實詞和虛詞。

　　2．領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展的道理。

　　四、教學手段與方法

　　自主、協(xié)作、探究。

　　五、教學準備

　　教材、工具書。

　　六、教學過程

　　（一）介紹作者作品

　　司馬光(1019—1086)，字君實，陜州夏縣(現(xiàn)在屬山西省)人。北宋著名政治家、史學家，主持編纂了編年體通史《資治通鑒》。

　　《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，是中國古代史學巨著。

　　（二）整體感知課文

　　1．借助注釋通讀課文。

　　2．朗誦欣賞。

　　3．學生誦讀課文，注意停頓。

　　（三）翻譯理解課文

　　1．翻譯五字法：留、替、調(diào)、補、刪。

　　2．翻譯課文，并思考回答相關(guān)問題。

　　3．再讀課文，讀出語氣和性格。

　　（四）成語積累與運用。

　　1．吳下阿蒙。

　　2．刮目相待。

　　（五）主題探討

　　1．提示：課文通過故事，告訴我們道理。

　　2．課文主題：通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。

　　（六）寫作特點

　　以對話表現(xiàn)人物性格特點，對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。

　　（七）課堂練習

　　詞義，語氣。

　　（八）讀書名言

　　（九）作業(yè)布置

　　1．課后作業(yè)。

　　2．以“由《孫權(quán)勸學》想到的……”為話題，寫一篇400字以上的作文。

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