《勸學》文章圍繞“學不可以已”這個中心論點，從學習的意義、作用、態度等方面，有條理、有層次地加以闡述。大量運用比喻來說明道理。

　　《勸學》獲獎說課稿

　　各位評委、各位老師：

　　大家好!我的說課內容是一篇高中文言課文――荀子的《勸學》。下面我將就教材、目標、教法、學法、教學過程五個方面加以分析。不當之處，敬請指正。

　　一、說教材

　　《勸學》是高中語文教材第一冊文言文單元一篇閱讀課文，本文文質優美，在寫法上非常獨特，比興寫法、比喻論證的方法，都是值得學習的，作者較系統的論述了學習的重要意義和學習應持的態度，其中不少觀點對今人仍有教育意義，是對學生進行文言知識的傳授和思想情感教育，勸勉學生勤奮學習的好材料。本單元的教學重點是積累常見的文言實詞，通假字等，可結合本課課后練習完成這一單元要求。

　　二、說重點難點目標的確定

　　高中語文教材大綱要求：繼續熟悉常見的文言實詞的一般用法，了解常見的文言句式，借助工具書閱讀淺易的文言文，而本文又是一篇文言文閱讀課文，故既要擔負起積累文言文基礎知識的任務，又要把在精讀課中學到知識延伸，能力遷移，形成基本技能的雙重任務。基于此，將本文的基礎目標確定為：

　　基礎目標：

　　1.積累掌握文言實詞“絕、強、假、望、聞”意義和用法。

　　2.了解通假字的定義，積累10個通假字。

　　3.學習本文比興的寫法，以及比喻論證的方法。

　　能力目標 ：

　　培養學生借助注釋和工具書理解詞句含義，獨立理解文章內容的能力，養成初步的研究分析能力。