《勸學》是《荀子》一書的首篇。又名《勸學篇》。勸學，就是鼓勵學習。本篇較系統(tǒng)地論述了學習的理論和方法。前一部分(第一段)，論述學習的重要性;后一部分(第二、三段)，論述學習的步驟、內(nèi)容、途徑等有關問題。

　　古文《勸學》教學的思考

　　摘要：本文作者從學習的重要性、學習的目的性、修養(yǎng)的啟發(fā)性、學習的終身性、榜樣的激勵性、學法的多樣性共六個方面，闡述了自己對《勸學》教學的深刻思考。

　　關鍵詞:荀子 勸學 思考

　　荀子是先秦儒家最后一位大師，也是先秦思想的集大成者。其著作《荀子》中，《勸學》為開篇之作，是我國教育史上開個人著述的先河，是荀子教育思想的代表作，它全面、系統(tǒng)地闡述了自己的教育思想。荀子所說的“學”是包括知識的獲得與道德的養(yǎng)成兩方面的，把學問道德聯(lián)成了一體。本文試從幾個方面闡述《勸學》教學的思考。

　　一、學習的重要性

　　荀子認為：“干、越、夷、貉之子， 生而同聲，長而異俗， 教使之然也。”不同民族的人最初降生時啼哭聲都是相同的，而長大以后習俗卻各不相同，其原因在于教育，由此得出教育的重要性。

　　只有讓學生看到學習的重要性才是學生能積極學習的動力，只有讓學生明白學生的年代就是長知識的好時期，是通往成功之路的第一級階梯，這樣才能通過我們老師的培養(yǎng)使學生在將來長大后成為一個事業(yè)有成的人。

　　二、學習的目的性

　　荀子在《勸學》中說道：“學惡乎始?惡乎終?日：其數(shù)則始乎誦經(jīng)，終乎讀禮;其義則始乎為士，終乎為圣人。”學習時的準則就是從學做有知識修養(yǎng)的人開始，一直到了成為圣人才結(jié)束。“古之學者為己，今之學者為人。君子之學也， 以美其身; 小人之學也，以為禽犢。”荀子把學習視之為個人自己的事情，其目的是為了“美其身”。

　　縱觀當今社會學習的目的僅僅是學習專業(yè)知識，博覽群書，最后是學富五車成為一個知識淵博的人，讓別人羨慕自己而到處炫耀;或者是為了將來當個大官，光宗耀祖，都是帶有各種各樣功利性的學習。應該讓學生明白，正確的學習目的應該是：通過刻苦的學習，提升自身的修養(yǎng)和能力，素質(zhì)為先。從而更好地回報社會，在回報的過程中得到社會的認可，成為社會有用的人。