《董師傅游湖》閱讀附答案

　　董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

　　董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來(lái);教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。

　　校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。

　　不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)五一節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條;他?？丛铝翉乃厴鋮查g升起。這時(shí)月亮卻看不見。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。

　　有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了。董師傅忙滅了煙，站起身說(shuō)：我送你回去。想一想，又說(shuō)：你看過(guò)了嗎?小翠仍怯怯地說(shuō)：什么也沒看見，只顧看路了。董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：從這里看塔的倒影最好。通體發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：還有一條大魚呢!那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。他頓了一頓，又說(shuō)：可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹，倒不覺得好看了。

　　倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。

　　董師傅游湖閱讀答案

　　11.這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么(4分)

　　【答案】董師傅領(lǐng)小翠游湖。

　　【解析】本題的設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，考查的意義不大。本來(lái)小說(shuō)的情節(jié)就簡(jiǎn)單，再加上題目已經(jīng)給出了小說(shuō)的中心事件。但可能有不少考生被題目唬住了，反而簡(jiǎn)單的題目繁做，因答案不簡(jiǎn)明而丟分。

　　12.概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象。(7分)

　　【答案】董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。

　　【解析】本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對(duì)有平常心，有生

　　活情趣的概括，學(xué)生難以準(zhǔn)確表述。

　　13.按照下面的要求，分析這篇小說(shuō)中的表現(xiàn)手法。(6分)

　　(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用?

　　【答案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或?yàn)榍楣?jié)發(fā)展埋下伏筆)。

　　【解析】本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用解答。但題目這樣表述就讓考生有點(diǎn)糊涂了。如果換成小說(shuō)第三段的描寫有什么作用?我想絕大多數(shù)考生都會(huì)做。

　　(2)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。

　　【答案】運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的'艷麗之美。運(yùn)用比擬(或擬人)，形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。

　　【解析】本題是對(duì)作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計(jì)很多考生沒有分條陳述。

　　14.這篇小說(shuō)意蘊(yùn)豐富，給人以多方面的啟迪。請(qǐng)結(jié)合作品，分別對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。 (8分)

　　(1)文末說(shuō)他很快樂(lè)。請(qǐng)舉例說(shuō)明董師傅快樂(lè)的緣由。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)

　　【答案】①因關(guān)心、幫助別人而快樂(lè)。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖;送小翠回家。

　?、谝蛏钪恪⑿膽B(tài)平和而快樂(lè)。如：家里平安;日子平靜;錢足夠用;小翠對(duì)雕花窗戶不作評(píng)價(jià)，董師傅也不在意。

　?、垡蛴猩钋槿ぃ朴诎l(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)。如：董師傅看夕陽(yáng)西下，看月上柳梢;向小翠介紹如何看塔影。

　　④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂(lè)。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績(jī);特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作雕花窗戶。

　　(答出其中的兩點(diǎn)即可)

　　【解析】由于只要打出兩點(diǎn)就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計(jì)命題人也覺得不那么容易作答。

　　(2)小說(shuō)中將校園漸向公園靠攏作為人物活動(dòng)的背景，請(qǐng)結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說(shuō)給你帶來(lái)什么啟示。(圍繞某一方面談即可)

　　【答案】示例一：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實(shí)地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。

　　示例二：在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，從小翠身上，我們意識(shí)到，面對(duì)新環(huán)境要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)生存。

　　示例三：校園漸向公園靠攏，說(shuō)明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無(wú)論生態(tài)環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真;我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

　　示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營(yíng)造、區(qū)呵護(hù)。

　　(答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實(shí)感和正確的價(jià)值取向;言之成理，語(yǔ)言流暢。)

　　【解析】好在命題者給出答案只說(shuō)是示例，并且說(shuō)不止一種。本人覺得第二個(gè)和第四個(gè)示例有點(diǎn)牽強(qiáng)。小說(shuō)中有這樣的文字;不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。是否在暗示在商業(yè)大潮的沖擊下，平靜的大學(xué)校園再也不能平靜了，也在逐漸地商業(yè)化了，是否可以談大學(xué)的堅(jiān)守與人的守真呢?