擺設的閱讀答案

　　擺設

　　安歌

　　①周作人先生在《北京的茶食》里說：“我們于日用必需的東西以外，必須還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思。我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活上必要的——雖然是無用的裝點，而且是愈精煉愈好。”看到這段話，特別是看到周先生把“必要的”和“無用的”指成一體，不知怎么就想起媽媽的黑白照片了。十七八歲時的媽媽極美，豐腴的蛋形臉，清澈的眼睛，亮直的黑發，微微側身坦率明亮地對我笑著。

　　②然而六七歲的我，是不懂欣賞十七八歲飽滿、充溢的美的，它只代表我急不可待的成長方向。真正讓我感到媽媽流光溢彩的，是媽媽修長的頸項間那串圓白的珠子項鏈。現在想來，媽媽那串項鏈絕不是珍珠之類的貴重物品。但在色彩上青藍統一、裝飾上毫無性別差異的年代，那串珠子的美是與價格無關的。

　　③我童年記憶里另一個擺設是一對裝茶葉的瓷罐。那是一對淳樸而精致的瓷罐，罐底用紅字印著產地：江西景德鎮。罐面藍綠略灰，底色上裝飾著金灰色的S形線條。罐面的藍綠色被上下兩條淡黃的裝飾條攔著，淡黃的裝飾條上等距離地點著灰紫色的小點。蓋也是淡黃的，裝飾著金灰的S形線條和條上相同的灰紫色的小點。蓋是空心的，童年的我常常拿了細布，將小小的手指從空洞里探進去，擦拭落進的灰塵。藍灰的罐面用深紫的細線框出兩面扁圓的空白，上面分別畫著一個小姐和一個少年。小姐梳著高高的發髻，瓷白的臉上點成一點的黑眼睛邈遠而陌生地對著我看。

　　④這對瓷罐在西北常年灰白的天地間，在我們陰暗的房屋和清貧的生活里，裝著我童年對絢麗色彩的全部向往。

　　⑤媽媽常常是把裝了半罐茶葉的瓷罐放在暗角的低柜上，而我總是等媽媽上班后，拿了那瓷罐，踩著方凳，把它移到爸爸做的兩只壘起的棗紅色大木箱上。也許是那時的我對色彩的一種本能理解吧：木箱寬厚粗重如嘆息般的懷舊氣質，恰好襯托出瓷罐的精致，它似從木箱上升起，絢爛地收攏著溫和凄美的尾音。下午的陽光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地顯出細致的光影，溫柔得讓人心碎。

　　⑥瓷罐被我和媽媽來回移了幾次之后，媽媽警告我說，那箱子是不穩的。我不會當面反駁媽媽，但每每聽到媽媽的腳步漸遠直到聽不見時，我又踩上木凳，把瓷罐移向木箱。等媽媽回來了，想起高高在上的瓷罐，我的心便如它一般高懸著。媽媽沒有說什么，自己移回它，而我又帶著反抗之心將它移到箱頂。周而復始，就像一場永不妥協的戰斗似的。

　　⑦一次和弟弟打鬧，弟弟的身子重重地撞上木箱，那瓷罐掉下來摔碎了。一直記得那絢麗的瓷片四散在磨損失色的紅漆地板上的樣子。之后，我固執地坐在門外等媽媽回家。當我滿懷委屈和愧疚地向媽媽認錯時，她竟沒有責怪我，只是另一只瓷罐再也沒用來裝茶葉，也沒有作裝飾，而是被媽媽鎖進了抽屜里。現在想想，在那個年代，那么精致的一件瓷器，對剛剛三十歲的媽媽來說或者也是有著非同一般的意義的吧。

　　⑧以后的世界便開始紛繁了，充滿了夸張的狂喜和絢麗的色彩。鮮艷的物事迅速映入人們的眼睛，又迅疾離去。媽媽抽屜里的另一只瓷罐已顯得陳舊，我卻看中了它，并暗暗想，它也許就是我能夠從以往帶走的唯一一件實物了。那時我已談戀愛，卻與他相隔數百里，常常是半年才能見一面。有一次去他宿舍，我帶上了這只瓷罐，放在他書桌上，說是放茶葉的。他笑笑說挺好看的，是古董呢，他并不知曉這瓷罐的歷史和我靜靜陪伴的用心。當談了六年戀愛的我們各奔東西時，我沒想到那個瓷罐。

　　⑨很久以后，接到他的信息，說是要結婚了，我的心起伏了幾下，又想：他是應該幸福的。

　　⑩在一個夜晚里驚覺，不知怎么就想到那個瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他與她的房間里，是不是會感到陌生的、隔絕的'冷呢？為此，我竟徹夜不眠了，也真想不到心竟會這樣牽絆于小小的擺設。

　　17. 文章開頭引用了周作人先生在《北京的茶食》中的一段文字，有何作用？

　　18. 第⑤段中畫線句運用了哪些表現手法？有什么表達效果？

　　19. 分析最后一段畫線句的含意。

　　20. 請對標題“擺設”的內涵加以探究。

　　【答案】

　　17. ①內容：寫出了周先生的生活態度和情懷，指出了雖然“無用”但卻“必要”的道理。

　　②結構：用周先生的話引出了下文寫我生活中印象深刻的擺設，暗中照應題目。

　　18. 比喻、比擬、襯托、通感，寫出了在木箱的襯托下，瓷罐的精致、凄美和溫柔，表現了作者在清貧而色彩單調的童年生活中，對美的本能理解和追求。。

　　19. ①瓷罐是作者送給愛人的禮物，當愛已成往事，它不再傳達情感，只能成為冷冰冰的擺設；瓷罐承載作者孩提和青春的記憶，而這段記憶是“他”和“她”所不了解的，瓷罐與他們無法相互溝通和慰藉。

　　②瓷罐是美的載體，代表作者最初的對美的懵懂理解和堅持，體現了作者對精致美好的生活趣味的追求，“他”和“她”無法理解這個瓷罐所代表的美的意義和價值。

　　20. ①指陳列在幾案處供人賞玩的小物品，本文指的是項鏈和瓷罐。

　　②“擺設”給人美的熏陶，滋養人的精神，寄托人對愛與美的追求。

　　③“擺設”陪伴人的生命歷程，蘊含著個體獨特的記憶和情感，它是有生命的。

　　④ 雖是裝飾品，卻是不可或缺的。

　　【解析】

　　【17題詳解】

　　試題分析：本題考查學生分析作品結構的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“文章開頭引用了周作人先生在《北京的茶食》中的一段文字，有何作用“，先要概括這段文字的內容，然后分析這一內容與標題和下文的關系。“我們于日用必需的東西以外，必須還有一點無用的游戲與享樂，生活才覺得有意思。我們看夕陽，看秋河，看花，聽雨，聞香，喝不求解渴的酒，吃不求飽的點心，都是生活上必要的——雖然是無用的裝點，而且是愈精煉愈好”，周作人認為生活中還需要一些“無用”卻“必要”的東西，寫出了周先生的生活態度和情懷，并指出了生活中有些東西雖然“無用”卻非常“必要”的道理，這是內容上的作用；從結構上來看，作者說“看到這段話，特別是看到周先生把‘必要的’和‘無用的’指成一體……”，由此可知，由周作人的這段話引出了下文“我”印象深刻的“擺設”，而這“無用”卻“必要”的東西與“擺設”的性質一致，故暗中照應本文的標題“擺設”。考生圍繞這些方面答題即可。

　　【18題詳解】

　　試題分析：本題考查學生分析作品主要表現手法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“第⑤段中畫線句運用了哪些表現手法？有什么表達效果”，考生要先分析該句寫什么，使用什么手法，在寫景和表情上的效果是什么。“木箱寬厚粗重如嘆息般的懷舊氣質，恰好襯托出瓷罐的精致，它似從木箱上升起，絢爛地收攏著溫和凄美的尾音。下午的陽光照到木箱的一角，斜斜地照亮了瓷罐的一面，把它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地顯出細致的光影，溫柔得讓人心碎”，這段文字是“我”把瓷罐放在棗紅色木箱上的感受，也是“我”對色彩的一種本能的理解，“木箱寬厚粗重如嘆息般的懷舊氣質”使用通感的修辭，木箱的寬厚粗重是視覺所見，而“嘆息”是聽覺所聞，作者以聽覺來寫視覺，這是通感的修辭手法，“恰好襯托出瓷罐的精致”，這是以木箱來襯托瓷罐，表現瓷罐的精致；“它似從木箱上升起，絢爛地收攏著溫和凄美的尾音”使用比喻的修辭，表現瓷罐的“凄美”；“它小小的影子打在箱面上，瓷罐高高在上孤零零地顯出細致的光影，溫柔得讓人心碎”使用比擬的修辭，表現瓷罐的溫柔，而這些都是“我”對色彩的理解，表現出作者在清貧色彩單一的童年生活中對美的本能的理解和追求。考生圍繞這些內容答題即可。

　　【19題詳解】

　　試題分析：本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“分析最后一段畫線句的含意”，考生要到文章最后一段找到設題的句子，結合句子中使用的技巧和關鍵詞語來理解句子的含意。“在一個夜晚里驚覺，不知怎么就想到那個瓷罐，想它在清冷的夜色里暗暗站在他與她的房間里，是不是會感到陌生的、隔絕的冷呢”，考生要明確“那個瓷罐”是哪個瓷罐，這個瓷罐上發生了哪些故事，句中的“他與她”又是誰，與“我”是什么關系，“感到陌生、隔絕的冷”的原因是什么。從上文來看，這個瓷罐是“我”送給愛人的禮物，“有一次去他宿舍，我帶上了這只瓷罐，放在他書桌上，說是放茶葉的。他笑笑說挺好看的，是古董呢，他并不知曉這瓷罐的歷史和我靜靜陪伴的用心”，這個“瓷罐”上有“我”對美的理解和堅持，有“我”對愛人的情感表達，而現在這些愛都已經成為往事，它也就失去了傳達情感的價值，只能是“冷冰冰的擺設”，而關于瓷罐的往事，“他與她”是不知道的，故無法溝通，也無法理解瓷罐的意義和價值。考生圍繞這些內容分析概括即可。

　　【20題詳解】

　　試題分析：本題考查學生探究標題內涵的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“請對標題‘擺設’的內涵加以探究”，考生要先分析標題“擺設”的表面含義，然后結合文章內容分析其在文中的內涵。“擺設”，指陳設，陳設之物，也比喻指空有形式而不起實際作用的東西，從文中來看，“擺設”所指的實物是童年家中擺設的“瓷罐”和母親頸項間那串圓白的珠子項鏈；而“擺設”的虛指內涵應結合文中的具體句子分析，如“這對瓷罐在西北常年灰白的天地間，在我們陰暗的房屋和清貧的生活里，裝著我童年對絢麗色彩的全部向往”“也許是那時的我對色彩的一種本能理解吧”“現在想想，在那個年代，那么精致的一件瓷器，對剛剛三十歲的媽媽來說或者也是有著非同一般的意義的吧”“是古董呢，他并不知曉這瓷罐的歷史和我靜靜陪伴的用心”“想它在清冷的夜色里暗暗站在他與她的房間里，是不是會感到陌生的、隔絕的冷呢”，結合這些內容可知，“擺設”在“我”的眼中，是美的代表，可以給“我”帶來美的熏陶，包含“我”對愛的追求，蘊含著“我”對生命歷程的記憶和情感。考生可以結合這些內容分析概括即可。

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