凹凸《師表》閱讀答案
①月明如洗，弦音升起，二胡的曲調悠長如曳。已躺到土炕上的山里老小都知道，那是陳老師在撥弄心曲。
②陳老師有腿疾，高考落榜之后，被照顧到村里的小學校當代課教師，從此就白天教課，晚上弄弦，好像不能與人言說的種種話語，都說與了手中那把二胡。
③陳老師三歲那年，突然發(fā)起了高燒。父母開始以為是受了點風寒，很快會好。然而他久燒不退，父母就慌了，只好去醫(yī)院問診。醫(yī)院在四十里外的一個小鎮(zhèn)上，不通車輛，父母便把他放在一個背簍里，急切地趕路。終于到了醫(yī)院。醫(yī)生說，孩子若再晚來一步，就沒救了，但究竟來得晚些，錯過了最佳的治療時期，命可保住，卻落下殘疾。
④長大之后，有人閑話道：你落到這個地步，都是父母給耽誤了。他說，父母生育了我，是給了我第一條生命;把我從死亡線上拉回來，又給了我第二條生命——他們只是兩個普通的農民，又生在這么一處僻地，沒有回天之力，能夠做到這個地步，就已經很了不起。所以，我沒有權力怨，只是真心的感恩。
⑤陳老師上學的時候，成績很好，高考落榜，也只是因為身體。村支書找到他：“你功課這么好，當個代課的先生怎么樣?就是薪水有些少。”他說，能讓我當這個代課的先生，已是鄉(xiāng)親們給予的恩德，而恩德不能以金錢衡量，很好。
⑥ 一個跛腿的先生走在校園里，學生們就常常在他身后學他的跛。他只是笑著搖搖頭。不久，他居然說動了校長，教同學們列隊、齊步走。他說的要領很準確，但是一示范，動作就歪斜了。學生們嬉笑著學他的歪斜。他依舊堆著微笑，說：“既然你們愿意這樣走，走就是了。”走了幾遭，學生們自己就停了，太累了。他說：“這就對了——你們本來長著健全的腿腳，卻偏要走得歪斜，豈有不累?再說，即便我的腿是殘的，也還努力追求往周正里走，你們有好腿，卻不走周正，你們愧不愧?”學生們感到羞愧，再也不耍頑劣了。后來，學區(qū)里搞隊列比賽，陳老師輔導的隊列，不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣，拿了第一。聽說是一個跛腿的老師訓練的，別人都很驚異。
⑦ 陳老師雖然腿跛，但他的乒乓球打得出奇的好。不僅學生，即便是整個學區(qū)的老師也沒人能打得過他。他的手像長著眼睛，總是把球控制在腿力所及的范圍內。而且他的腕力勁狠，球一旦扣過去，就沒有什么人能夠輕易地把球救起來。問他這手上的功夫何來，他說，無他，只因為跛。見旁人不解，他說，其實人和自然萬物是一樣的——不長稻米的地方，必長大豆高粱，不長糧食的地方，必長冬蟲夏草，總之都要長。還譬如動物，黃鼠狼眼盲卻嘴尖，能咬得住木籠里的雞;兔子腿短卻善翻滾，能躲得過獵人的追。此消彼長，各有一技，都能生存得好。明白這個道理之后，身體的殘疾就無所謂了。
⑧于是，放學后，我們就很愿意留下來看陳老師打球。從他的手起手落之間，我們看到了他的樂觀與自尊，小小的心靈里就升起一種肅穆的東西，感到自己在漸漸地長大。
⑨ 學校的講臺上是有座椅的，但腿腳不好的陳老師卻從來沒有坐過，總是站著授課。他還特別勤于寫板書，寫的是標準的楷體，整齊好看。因為他的身子是斜的，長久地寫字是很累的，我們便體恤地說：“老師，寫明白了就行，沒必要那么認真地寫。”他問為什么，我們就說字寫在黑板上，很快會被擦去，寫得再好也是白費力氣。他卻回答：“曇花剛一開放就凋謝了，然而它依舊仔細地開，難道人還不如曇花?”
⑩他的話我們似懂非懂，但他認真的精神和不敷衍、不取巧的做事態(tài)度卻影響了我們。在本子上我們也往好里寫。后來，他教過的學生都能寫一筆好字，被周圍人看重。
陳老師不但會拉二胡，寫好看的板書，還識百草——山里有藥草，他知道它們的藥性。所以，他除了授課之外，還給村里人看病。鄰居的女崽肚子脹得像一面小鼓，他看了看，開藥，叫女崽煎服下去，二日之后就好了。二大伯腿上的風濕滯重，不能下炕，陳老師選了冬天的日子，把白糖水涂在他的膝蓋上，然后把餓過的蜜蜂放出來，在上邊叮咬。冬日一過，二大伯居然能走了。
陳老師便多了一層神奇，問他怎么就識百草，他說，無他，因為寂寞。旁人又不解，他就解釋，寂寞是個巨大的空洞，需要有東西填補。他就以看藥書填補，漸漸地就多了這方面的知識。但鄉(xiāng)親們還是認為他天生就有過人之處，被他看好了的`病人都會給他送重禮。他總是堅拒不受，笑著說，你們可千萬別這樣，我只是一枝小花朵，只能散發(fā)出那么一點點兒微香，不可能貢獻得太多。
但是，陳老師到底是得到了回報——多年后，代課教師被整體地辭退了，然而他很快就被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。他白天行醫(yī)，傍晚到河畔公園拉琴，活得很自在。村里人得知，都說，上蒼究竟是睜著眼的，對有德行的善人，始終就給他預備著幸福的日子。
14.這是一篇小說。主人公陳老師的人生經歷，可以概括為： ① ;高考時因身體殘疾而落榜; ② ;被縣中醫(yī)院聘為醫(yī)師。(4分)
15.第⑥段，隊列比賽中學生“不僅走得特別齊整，而且還帶出虎虎的生氣”。結合內容，分析學生有如此表現的原因。(4分)
答：
16. 陳老師為什么說“身體的殘疾就無所謂了”?結合第⑦段內容，下面的分析最恰當的一項是( )(4分)
A.陳老師覺得自然萬物都是一樣的，有自己的優(yōu)勢和不足。
B.陳老師認為尺有所短，寸有所長，能有一技之長就很好。
C.對于不能改變的事實想得太多，陳老師覺得會徒增煩惱。
17.最后，陳老師能“活得很自在”，村里人認為是“善有善報”。有讀者認為是“天道酬勤”，還有讀者認為是因為“機會總是留給有準備的人”，你有什么看法?請結合內容簡要說明。(不超過120字)(5分)
答：
14.答案示例： ①三歲時因生病延誤治療，落下殘疾
②在學校做代課老師，還給村里人看病
(共4分。每空2分)
參考答案：
15.答案要點：①學生在陳老師的幫助下，掌握動作要領，認真訓練。
②學生理解了陳老師的良苦用心，明白了走路和做人一樣，都要追求“周正”。(共4分。每個要點2分)
16.答案：B (4分。選B，4分;選A，2分;選C，0分)
17. 答案：略。(共5分。看法2分，結合內容2分，語言1分。說明：本題為開放性試題，能圍繞陳老師的性格、心態(tài)、品德等分析他“活得很自在”的原因，作答清楚、合理即可)
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