哭泣的圓明園閱讀理解及答案
①一直以為，圓明園是哭泣的。英法聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊。百多年的疼痛如那西洋樓的殘壁斷垣穿越百年的風(fēng)雨永遠存在－－佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛
②是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去
③是陰凄凄的天，是冷颼颼的細(xì)雨，和著秋風(fēng)如刀子一般刮在臉上。沿著浩渺的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上從教對書中見過這遺址的照片，可當(dāng)我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這遍地的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美——我撫摸看那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致－－那歐式拱門的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人。我沒帶相機，但那些塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅永不磨滅的壁畫。
④十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。
⑤進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復(fù)存在，圓明園一片喧囂柳綠桃紅藤紫滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該咱平常百姓流連賞目；門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春園？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。
⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。
⑦想不到的是遺址這兒，竟也有這許多的人！一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來是高中生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著對面的女孩走過來走過來；幾位似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著圓明園字樣的石碑前照相，那捧著相機的說：笑！笑啊！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻！
⑧剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嗎到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬廊柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。 歷史呢？恥辱呢？血性呢？！
⑨前些年，曾經(jīng)圍繞這圓明園需不需要重建有過爭議，結(jié)果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當(dāng)時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嬉鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經(jīng)過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？
⑩該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉。歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……
1。第④段和第⑨段都有“提醒”一詞，請問“提醒”的內(nèi)容是什么？（3分）
2。第段中的“進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比”一句在文中有什么作用？（4分）
3。第段中寫著“系著紅領(lǐng)巾的孩子”、“ 少男少女”、“ 一對情侶”等，有何用意？（4分）
4。結(jié)合全文，請你談?wù)剬?biāo)題“哭泣的圓明園”的理解。（4分）
答案：
1。不要忘記一個多世紀(jì)前在圓明園的那場噩夢，那是中華名族的災(zāi)難和奇恥大辱。
2。承上啟下，由上文寫十年前去圓明園的`情景，過渡到寫今天再去圓明園的所見所聞所感：將今天圓明園的喧囂與十年前的清寂對比，突出作者因為現(xiàn)在不少人忘記歷史和恥辱而產(chǎn)生的沉痛心情。
3。將這些人的歡笑與我的沉痛形成對比，說明現(xiàn)在不少人淡忘了圓明園的奇恥大辱，沒有對圓明園廢墟的起碼尊重;為后文的抒情議論做鋪墊，表達我的激憤之情引出我對圓明園遺址所能起作用的思考。
4。運用擬人手法，賦予圓明園以人的情感，充分表達了作者對圓明園被八國聯(lián)軍摧毀的悲憤之情，以及對不少人忘記歷史和恥辱的極為沉痛的心情。
答案解析：
1。試題分析：“眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀(jì)前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災(zāi)難與奇恥大辱？”提醒人們不要忘記一個多世紀(jì)前在圓明園的那場噩夢，那是中華名族的災(zāi)難和奇恥大辱。考點：本題考查學(xué)生“理解文中重要詞語的含義”的能力，能力層級為B級。
2。試題分析：這個句子在文章的中間，起到了承上啟下的作用。將十年前圓明園的情景和今天再去圓明園的所見所聞作對比，突出作者因為現(xiàn)在不少人忘記歷史和恥辱而產(chǎn)生的沉痛心情。
3。試題分析：一群系著紅領(lǐng)巾的孩子尖叫著互擲著石子；一群看來是高中生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著對面的女孩走過來走過來；幾位似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著圓明園字樣的石碑前照相，那捧著相機的說：笑！笑啊！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地?fù)肀вH吻！ 說明現(xiàn)在不少人淡忘了圓明園的奇恥大辱，沒有對圓明園廢墟的起碼尊重;為后文的抒情議論做鋪墊，表達我的激憤之情引出我對圓明園遺址所能起作用的思考。
4。試題分析：做這類的題，要看看標(biāo)題有沒有運用什么手法，如果用了，說明這種手法有什么樣的表達效果。
考點：本題考查學(xué)生“體會重要語句的豐富含義”的能力，能力層級為D級。
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