語(yǔ)文閱讀理解在平時(shí)測(cè)試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對(duì)考試，最重要的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇我讀時(shí)間簡(jiǎn)史閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
①窗外，幾只不知名的鳥(niǎo)雀在高大的木棉樹(shù)上肆意地歡叫著。屋內(nèi)，我心無(wú)旁騖地品味著手頭的書(shū)，一本讓我陷入沉思的書(shū)。這本書(shū)就是美國(guó)著名傳記作家毆文 斯通所寫(xiě)的《渴望生活 梵高傳》。
②在歐文的文字世界里，我可以?xún)A聽(tīng)，傾聽(tīng)苦難無(wú)情地敲打脆弱肉體的聲音，滯重、沉悶、攝人心魄。
③活著，隨著時(shí)間的分秒逝去，死亡在遠(yuǎn)方日漸明朗。正因?yàn)樗劳鋈缛粘鋈章淠前闫匠＃钥喽巡啪邆溆篮愕囊饬x。在我眼中，苦難與生命兩者之間，是個(gè)大大的 等號(hào)。生命唯有經(jīng)過(guò)苦難與痛楚的洗禮，才能彰顯它的偉大！未有任何的生命可以不帶有苦難沉重的底色，沒(méi)有苦難的生命是不存在的，苦難的面目不同罷了。歐 文 斯通認(rèn)為，最能打動(dòng)讀者的不是名人深厚的成就和輝煌，而是他們追求和探索的過(guò)程。
④對(duì)于許多藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，全情地投身藝術(shù)勢(shì)必造成物質(zhì)生活的難以為繼。梵高的生活總是處于極為尷尬與困頓的景況之中，在他的世界里，生活的炊煙總也升騰不起，既沒(méi)有愛(ài)情，亦沒(méi)有面包。這是一個(gè)怎樣的冰冷世界啊！唯有提奧的幫助，讓他可以偶爾地感受到世俗的暖意與溫情。
⑤在困難面前，在面臨如何抉擇的關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)是否能夠強(qiáng)力地戰(zhàn)勝對(duì)世俗的妥協(xié)，彰顯了一個(gè)藝術(shù)家的純粹性與崇高性。在這個(gè)世間，這樣的人從來(lái)是屈指可數(shù)的。毋庸置疑的，梵高就是這樣的一個(gè)人。之所以能夠跨越苦難，只在于有一份獨(dú)特的快樂(lè)在呼喚。
⑥藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)家雖然可以漠視世俗，卻不能與世俗完全隔絕。因此，這份快樂(lè)并不復(fù)雜，像海子的詩(shī)歌一樣，它根源于 喂馬、劈柴 ，起源于 糧食和 蔬菜 。于是，這份快樂(lè)對(duì)于梵高的意義，就像在電線(xiàn)桿上的鳴叫對(duì)于雀躍的鳥(niǎo)兒，就像拿到糖果對(duì)于單純的小孩，就像收獲秋之碩果對(duì)于憨笑的農(nóng)民，就像得到遠(yuǎn) 方兒女的問(wèn)候?qū)τ谀赀~的老人。
⑦可以想象，梵高用筆描畫(huà)出滿(mǎn)意之作時(shí)的如癡如狂，眼神清澈、剛毅，如默默耕耘于田間的老牛，在自己的小世界里，有一種不可與外人道的快樂(lè)。看見(jiàn)山間云霧 的繚繞與迷離，能夠激蕩起畫(huà)家的創(chuàng)作靈感；望見(jiàn)海之波瀾壯闊，可以激起遠(yuǎn)航者的征服大海的雄心壯志。這種快樂(lè)既純粹又徹底，他拓寬了自己生命的厚度，鑄成 知己抵抗世俗世界的精神堡壘。
⑧在梵高面前，我總是深刻地懷疑自己井且懷疑大眾。懷疑自己的淺薄與懦弱，懷疑大眾的盲目與功利。在懷疑的同時(shí)，我在向梵高表達(dá)敬意。人類(lèi)的文明史上注定 只有一個(gè)梵高。他是不世出的天才，在藝術(shù)的世界里，如魚(yú)得水。他是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩童，生活在世俗的虛假與猙獰中，膽戰(zhàn)心驚。天才與孩童的完美結(jié)合。構(gòu) 成了梵高短暫的肉體生命，亦構(gòu)筑了他永恒的藝術(shù)生命。
⑨我注定不是梵高，正如我不會(huì)是安徒生筆下那個(gè)賣(mài)火柴的小女孩。小女孩在傳送光明與溫暖的追索里，卻獨(dú)自承受著冰冷大街上的冬之寒意與心之荒冷。梵高亦用 他的向日葵，讓一個(gè)個(gè)與藝術(shù)絕緣的人，諦聽(tīng)著藝術(shù)帶來(lái)的突如其來(lái)卻永恒的悸動(dòng)。在我的心里，小女孩與梵高均占據(jù)著一個(gè)隱秘而不可與人言的角落。同樣地，在 我的認(rèn)知世界里，梵高與賣(mài)火柴的小女孩具有一樣的意義，即藝術(shù)先覺(jué)者總要經(jīng)歷世人漫長(zhǎng)而無(wú)情的冷漠與拋棄。而生之短暫，又注定了獻(xiàn)身者的一生之寥落已成必 然。
⑩我讀不懂梵高的藝術(shù)，我感受到的是他肉身給我?guī)?lái)的對(duì)苦難的思索，以及他無(wú)與倫比無(wú)處不在的影響力。是否也可以斗膽地認(rèn)為，我的悵惘與嘆息，與眾多的先哲一樣，是在精神的花園里向他默默地靠近？
11我讀梵高，既讀出了他的困難，亦讀出了他的快樂(lè)，更讀出了他對(duì)生之眷戀。他的自戕源于對(duì)生命的無(wú)比熱愛(ài)。因?yàn)榫鞈倥c熱愛(ài)，所以，他毅然地告別這次的生 命，期待著來(lái)世的重回。在梵高的'筆下，生的存在總是熾熱、濃烈、升騰不息，以至于讓人無(wú)法暢快地呼吸。此時(shí)此刻，我決意在每個(gè)夜晚，熱切地仰望星空。
16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（兩項(xiàng)都選對(duì)給4分，只選一項(xiàng)且正確給2分，有選錯(cuò)的給0分）（4分） （ ）（ ）
A．開(kāi)篇寫(xiě)窗外鳥(niǎo)雀的歡叫，反襯屋內(nèi) 我 的專(zhuān)心讀書(shū)、意在表明 我 被梵高深深吸引。
B．梵高處于尷尬與困頓的時(shí)候，朋友的支持給了他極大的鼓舞，使他因此能夠重新振作起來(lái)。
C．第⑥段運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，有氣勢(shì)，凸顯出快樂(lè)對(duì)于梵高的意義。
D．第段通過(guò)賣(mài)火柴的小女孩和梵高的對(duì)比，表現(xiàn)出生之短暫、與獻(xiàn)身者一生寥落的必然性。
E．全文以 我讀梵高 為線(xiàn)索，串連梵高的藝術(shù)探索過(guò)程，表達(dá)了 我 對(duì)梵高的景仰之情。
17．在梵高面前， 我 為什么 總是深刻地懷疑自己并且懷疑大眾 ？請(qǐng)結(jié)合原文第⑧段內(nèi)容作簡(jiǎn)要概述。（4分）
18．文末第11段在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
19．第③段中說(shuō)： 生命唯有經(jīng)過(guò)苦難與痛楚的洗禮，才能彰顯它的偉大！ 我們從中獲得了哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)加以探究。（8分）
【參考答案】
16．BD（B項(xiàng)，此項(xiàng)說(shuō)法有誤，原文第④段中說(shuō)： 唯有提奧的幫助，讓他可以偶爾地感受到世俗的暖意與溫情。 D項(xiàng)，不是對(duì)比，是類(lèi)比）
17．① 我 的懷疑是為了贊美梵高的與眾不同：梵高既沒(méi)有淺薄與懦弱，也沒(méi)有盲目與功利，完全脫離世俗的趣味。② 我 的懷疑是為了表達(dá)對(duì)梵高的敬意： 人類(lèi)文明史上注定只有一個(gè)梵高，因?yàn)樗纳砩象w現(xiàn)了天才與孩童的完美結(jié)合，令世人景仰。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，共4分。意思對(duì)即可）
18．①寫(xiě)出了梵高給 我 的啟迪，對(duì) 我 精神的激勵(lì)和滋養(yǎng)作用。②總結(jié)上文，升華主題，強(qiáng)調(diào)梵高對(duì) 我 的影響。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，共4分。意思對(duì)即可）
19．①苦難是人生的試金石。梵高全情投入藝術(shù)，物質(zhì)生活難以為繼，但是他經(jīng)受住了考驗(yàn)，彰顯了一個(gè)藝術(shù)家的純粹性與崇高性。②唯有屬于藝術(shù)家的獨(dú)特的快 樂(lè)才能超越苦難。藝術(shù)來(lái)自生活，只有對(duì)生活傾注愛(ài)心，與生活共呼吸，享受世界饋贈(zèng)的創(chuàng)作靈感和欲望所帶來(lái)的純粹而徹底的快樂(lè)，才能拓寬生命的厚度，鑄成抵 抗世俗世界的精神堡壘，進(jìn)而超越苦難，獲得成功。（每點(diǎn)3分，聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)實(shí)2分。共8分）
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