五年級下冊語文書第5課是《古詩詞三首》，下面就和小編一起來溫習一下吧。

　　《古詩詞三首》

　　牧童

　　[唐] 呂巖

　　草鋪橫野六七里，

　　笛弄①晚風三四聲。

　　歸來飽飯黃昏后，

　　不脫蓑衣②臥月明。

　　注釋

　　①弄：逗弄。

　　②蓑衣：棕或草編的外衣，用來遮風擋雨。

　　舟過安仁①

　　[宋] 楊萬里

　　一葉漁船兩小童，

　　收篙②停棹③坐船中。

　　怪生④無雨都張傘，

　　不是遮頭是使風。

　　注釋

　　①安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時設縣。

　　②篙：撐船用的竹竿或木桿。

　　③棹：船槳。

　　④怪生：怪不得。

　　清平樂①·村居

　　[宋] 辛棄疾

　　茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發誰家翁媼⑤?　大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴⑥，溪頭臥剝蓮蓬。

　　注釋

　　①清平樂：詞牌名，“樂”讀yuè。

　　②茅檐：茅屋的屋檐。

　　③吳音：吳地的方言。

　　④相媚好：這里指互相逗趣、取樂。

　　⑤翁媼：老翁、老婦。

　　⑥亡賴：同“無賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。

　　《古詩詞三首》教案

　　第一課時(《牧童》)

　　教學目標

　　1.學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。

　　2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

　　3.想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

　　教學難點

　　理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

　　教學過程

　　(一)介紹詩人，激發興趣

　　大家聽說過“八仙過海”的故事嗎?誰知道“八仙”是哪八個人?()今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。

　　(二)初讀古詩，整體感知

　　1.自由讀古詩，讀通順，讀流利。

　　2.小組齊讀古詩、互評、互相正音。

　　(注意強調“蓑”字的讀音和寫法)

　　3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　4、學生反饋并質疑。(師適時板書并回答學生的質疑)

　　鋪，鋪開。

　　弄，逗弄。

　　飽飯，吃飽了飯。

　　蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。

　　臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

　　(三)再讀古詩，交流學習

　　1.再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。

　　(給學生充足的時間進行自主學習，交流討論。)

　　2.反饋：你讀懂了什么?

　　3.根據學生回答，教師適時小結出各詩句的.意思：

　　青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

　　晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

　　牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。

　　他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　4.全班齊讀此詩。

　　(四)想象畫面，體會情感

　　1.教師配樂朗讀，學生閉目想象。

　　2.學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

　　3.學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

　　4.體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。

　　5.全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：

　　(詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。)

　　(五)感情朗讀，背誦古詩

　　1.自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

　　2.比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。(教師適當點撥抑揚頓挫)

　　3.伴樂，全班一起誦讀全詩。

　　第二課時(《舟過安仁》)

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。

　　2.理解詩句的意思。

　　3.想象詩中所描繪的情景。

　　4.用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。