《差別》主要講了阿諾德和布魯諾同時受雇一家店鋪，并且拿同樣的薪水。可一段時間后，阿諾德青云直上，而布魯諾卻原地踏步。布魯諾抱怨l老板的不公正待遇，老板卻用事實向布魯諾證明了他們之間的差別。以下是小編收集有關差別課文原文及教案，僅供參考！

　　原文：

　　兩個同齡的年輕人，同時到一家店鋪工作，并且拿同樣的薪水。一段時間以后，叫阿諾德的小伙子幾次提薪，而那個叫布魯諾的，卻仍拿原來的薪水。布魯諾很不滿意老板對自己的不公正待遇。終于，有一天，他到老板那兒發牢騷了。

　　老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著該怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。

　　“布魯諾先生，”老板開口說話了，“您到集市上去一下，看看今天早上有賣什么的。”

　　布魯諾從集市上回來，向老板匯報說：“從早晨到現在，集市上只有一個農民拉著一車土豆在賣。”

　　“有多少？”老板問。

　　布魯諾趕快戴上帽子，又跑到集市上，然后回來告訴老板：“一共有四十袋土豆。”

　　“價格是多少？”

　　結果，布魯諾又第三次跑到集市上問來了價錢。

　　“好吧，”老板對他說，“現在，請您坐到這把椅子上，一句話也不要說，看看別人怎么做。”

　　老板讓人叫來了阿諾德，也叫他去集市上看看有賣什么的。

　　阿諾德很快就從集市上回來了，向老板匯報說：“集市上只有一個農民在賣土豆，共有四十袋。”接著，他介紹了土豆的價錢是多少；土豆質量很不錯，他帶回來一個土豆讓老板看；這個農民一個鐘頭以后還會弄來幾筐西紅柿，據他看，價格非常公道；昨天他們鋪子里的西紅柿賣得很快，庫存已經不多了，他想，這么便宜的西紅柿，老板肯定會要進一些的，所以，他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且把那個農民也帶來了。“現在，那個農民正在外面等回話呢。”

　　聽完阿諾德的介紹，老板轉向了布魯諾，說：“現在，您肯定知道了為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”

　　教學設計

　　教學目標：1、認讀生字詞，理解“青云直上、原地踏步”的原意和比喻義。

　　2、了解并能夠復述故事，從兩個人的工作態度與精力對比中感受到責任感的重要。

　　3、在了解感悟“用對比的方式來表現人物的.方法”的同時，感悟觀察生活要注意將做相同事情的人的不同表現相比較思考任務不同特點的觀察方法。

　　教學基本思路

　　一、讀書，認讀課文的生字，

　　二、、讀書，練習自己講故事；在講故事的基礎上，練習用比較簡單的話來概括兩個人做事的主要表現。

　　——簡單地說一下，兩個人在完成老板布置的相同人物的時候，各自的表現和結果。

　　三、分析作者是如何表現兩個人的特點的

　　1、研讀兩個人的表現，看看作者是如何表現兩個人的差異的。

　　（1）勾畫出兩個人做工作和匯報工作的時候表現的不同點

　　（2）重點分析阿諾德做工作與匯報的內容中表現出來的不同點——寫出了思考，寫出了作者對阿諾德贊賞的態度。憑借：匯報的內容的豐富、語氣的連貫有條理、連詞的運用。

　　（3）從對比中去思考：阿諾德為什么會薪水青云直上。

　　（4）對比性朗讀，讀出作者對布魯諾的無奈和對阿諾德的贊賞。

　　2、將開頭的對比與后面的對比相聯系，分析作者這樣對比的用意。

　　3、歸納：觀察人物，特別是觀察做同類事情的人物，注意將他們進行對比，從而抓住各自做事的特點。

　　四、拓展練習

　　在對方并不知情的情況下，去觀察兩個“同時在掃地”或“同時在擦玻璃”的同學，看看有沒有什么不同，抓住不同點，寫下來，如果自己有什么思考，也寫下來。