①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是為什么呢？俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”

　　②口口口口不行，口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經告誡說：“如果學生在學校里學習的結果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多么嚴重的結局。

　　③所以，要真正學會讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　④創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另辟途徑的能力。

　　⑤創(chuàng)造是怎樣開始的？獨立見解便是創(chuàng)造的萌芽。

　　⑥讀書時人們重復著著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應當在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然后（a）“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。

　　⑦請珍視自己的獨到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽修，對韓愈的文采章法十分欽服，反復研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風格，結果，他學韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學韓愈的詩，寫的詩卻很像韓詩，終于不能獨成一家。清朝的學者袁枚總結了歐陽修的治學經驗說：“平居有古人，學而力方深”，（b） 落筆無古人，而精神始出。”即學習時要盡可能吸收前人的知識，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識高人一籌；二是在強烈的創(chuàng)新意識激勵下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時說過：我自己僥幸發(fā)現了一些東西，例如相對論的建立，這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的'能力，（c）當絕大多數的物理學家從學校出發(fā)繼續(xù)前進，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時間的公式時，我卻嘗試著對他不信任，重新來考慮全部問題。可見，凡是不滿足于現成結論、善于獨立思考的人，他的創(chuàng)造力就強。

　　1．根據第①段有關內容，在第②段方框內應填人詞語依次是____________________、____________________。(四字短語)

　　2．第③段在結構上的作用____________________________ 。

　　3．第⑥段中畫橫線句（a）的含義是____________________________。

　　4．第⑦段中寫歐陽修寫文成功的關鍵是____________________________，寫詩失敗的原因是____________________________ ，畫線句（b）的意思是 ____________________________。

　　5．根據第⑦段畫線句（c）的意思，在下列各項中選出與它意思相同的一項（ ）

　　A．書籍是人類進步的階梯

　　B．書非借不能讀也

　　C．盡信書不如無書

　　D．思而不學則殆

　　6．選出對文章理解有誤的一項是（ ）

　　A．本文啟示人們一個深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認真讀書。

　　B．本文告訴我們：學習不只是模仿，更要倉U新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　C．文章采用層進式結構，說理清楚，邏輯性強。

　　D．作者在議論中運用正反對比的方法，使論述更深刻。

　　參考答案：

　　1．讀而不懂 既讀也懂

　　2．總結上文，統(tǒng)領下文

　　3．在學習(吸收或消化)前人的知識(經驗、成果)的基礎上。(或：借鑒前人的知識)

　　4．敢于創(chuàng)新 只是模仿 寫作時不拘泥于古人(或寫作時不受古人的限制)

　　5．C

　　6．A