慈姥磯

　　何遜

　　暮煙起遙岸，斜日照安流。

　　一同心賞夕，暫解去鄉憂。

　　野岸平沙合，連山遠霧浮。

　　客悲不自已，江上望歸舟。

　　【注】①這首詩寫作者辭家出門，有友人送至磯下。

　　慈姥磯，在慈姥山麓。慈姥山，又名慈姆山，在今江蘇省江寧縣西南、安徽省當涂縣北。

　　①客：作者自謂。②歸舟：指友人返回乘坐的船。

　　1．詩的頸聯中，有兩個字用得十分傳神，請找出來加以賞析。（6分）

　　2．詩人的情感有怎樣的變化？請結合全詩分析。（5分）

　　參考答案

　　1．“合”“浮” (2分) “合” 字寫出了詩人遠望時看到的田野和沙灘合成一片的景象，給人一種空曠的感覺。(2分) “浮”字寫出了詩人往更遠處望時看到的連綿的遠山被暮靄籠罩的景象。給人一種蒼茫之感。(2分)

　　2．詩人的情感由開始的“暫解去鄉憂”變為后來的“客悲不自已”。（準確概括，給2分）開始有友人相送，和友人一同欣賞黃昏的景色，暫時緩解了離開家鄉的愁苦，后來踏上行程，遙望前路，看到的是一片空曠、蒼茫的景象，又看到了很多回家的船只，于是離家思鄉的愁苦變得更加深重了。（詳細分析，給3分，此處分析，如把“歸舟”理解為“友人乘船回去”也可以。）

　　閱讀練習二：

　　(1)詩歌前兩聯描寫了怎樣的'畫面？(4分)

　　(2)詩人在詩歌的后兩聯是怎樣抒情的？(4分)

　　參考答案

　　(1)（4分）兩岸炊煙裊裊，（1分）夕陽的余暉灑在平靜的江面上，（1分）作者與友人一同欣賞令人陶醉的夕陽美景，（1分）暫時忘卻了將要離鄉的悲愁。（1分）

　　(2)(4分)詩人望著漫漫沙灘、峻峭的崖壁和沉沉暮靄，(2分)感情急轉直下，由喜轉悲，情不能已，（1分）呆呆地望著友人的歸舟。(1分)

　　閱讀練習三

　　3．這首詩表現了詩人什么樣的情感?請簡要分析。（6分）

　　（6分）表現了思鄉之情。（2分）詩人傍晚送友人，看到江畔夕陽、暮靄沉沉的景象，暫時忘卻了離鄉的悲愁。當望著友人遠去的歸舟，自己卻不能回歸，不由得再次陷入了思鄉的悲哀之中。（3分）（意思對即可）

　　參考譯文：

　　傍晚的煙霞在遙遠的岸邊升起，將要落山的太陽照在平靜的江面上。我和送我的朋友一起欣賞江上的晚景，暫時化解了離鄉帶來的憂愁。曠野中廣闊的沙灘在江流涯岸聚合，山巒間連綿起伏的繚霧冉冉浮蕩。遠行的我止不住落下了傷心的眼淚，久久的立在江邊目送著友人漸行漸遠的歸船。

　　作者簡介

　　何遜（？—518）南朝梁詩人。梁東海郯（今山東郯城）人。何承天曾孫。少為范云、沈約所稱賞。梁武帝天監中，曾任建安王蕭偉的記室，并隨蕭偉去江州。后來回建康，又任安成王蕭秀的幕僚，還兼任過尚書水部郎。晚年在廬陵王蕭續幕下任職，再度去江州，未幾病逝。事跡具《梁書》卷四九本傳，又附見《南史》卷三三《何承天傳》后。何遜詩與劉孝綽齊名，號稱“何劉”，詩風明暢，多清麗佳句，聲律上已接近于唐代近體詩，其詩對后世詩人有較大影響。有集八卷，已佚。明人輯有《何記室集》，今又有《何遜集》。

　　賞析：

　　這是一首寫思鄉之情的詩。這首詩寫作者辭家出門，有友人送至磯下，時值傍晚，夕陽的余輝灑在平靜的江水上，波光粼粼，沿江遠遠望去，只見兩岸炊煙裊裊，充滿詩情畫意。作者和友人一同欣賞著這令人陶醉的山水畫圖，似乎暫時忘卻了離鄉的悲愁。送君千里，終有一別。送他的友人就要乘舟回去了。 他望著遠去的船兒，但見滔滔江水，漫漫沙灘，和那峻峭的崖壁連接成一片，兩岸的層巒疊嶂籠罩在沉沉暮靄之中。面對這無窮的大自然，客居異鄉的游子眼睛濕潤了，一切都變得模糊了。他呆呆地望著友人遠去的歸舟，陷入了深深的悲哀之中。所以沈德潛說：“己不能歸，而望他舟之歸，情事黯然。”（《古詩源》卷十三）這是最令人難堪的了。其中“野岸平沙合，連山遠霧浮。”是傳誦千古的名句。

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