從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。

　　《橋邊的老人》原文

　　[美國]海明威

　　一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵在幫著推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農(nóng)夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。

　　我的任務(wù)是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務(wù)后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經(jīng)不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。

　　“你從哪兒來?”我問他。

　　“從圣卡洛斯來。”他說著，露出笑容。

　　那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

　　“那時我在看管動物。”他對我解釋。

　　“噢，”我說，并沒有完全聽懂。

　　“唔。”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”

　　他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道：“什么動物?”

　　“各種各樣。”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了。”

　　我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河①三角洲地區(qū)，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲。它將是一個信號，表示那神秘莫測的遭遇戰(zhàn)即將爆發(fā)，而老人始終坐在那里。

　　“什么動物?”我又問道。

　　“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。”

　　“你只得撇下它們了?”我問。

　　“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。”

　　“你沒家?”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

　　“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢?我簡直不敢想。”

　　“你的政治態(tài)度怎樣?”我問。

　　“政治跟我不相干，”他說，“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，再也走不動了。”

　　“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩②的岔路上有卡車。”

　　“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開?”

　　“巴塞羅那。”我告訴他。

　　“那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你。”

　　他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會怎么樣?”

　　“噢，它們大概挨得過的。”

　　“你這樣想嗎?”

　　“當(dāng)然。”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經(jīng)看不見大車了。

　　“可是在炮火下它們怎么辦呢?人家叫我走，就是因為要開炮了。”

　　“鴿籠沒鎖上吧?”我問。

　　“沒有。”

　　“那它們會飛出去的。”

　　“嗯，當(dāng)然會飛?？墒巧窖蚰?唉，不想也罷。”他說。

　　“要是你歇夠了，我得走了。”我催他，“站起來，走走看。”

　　“謝謝你。”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

　　“那時我在照看動物。”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物。”

　　對他毫無辦法。那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。

　　【注】①埃布羅河：西班牙境內(nèi)最長的一條河。②托爾托薩：西班牙塔拉戈納省城市。

　　《橋邊的老人》閱讀題

　　12.小說第一段有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　13.小說中畫線句子表現(xiàn)了老人怎樣的心理，請簡要分析。(4分)

　　14.小說中老人反復(fù)念叨自己的小動物，作者這樣寫有何用意?請簡要分析。(4分)

　　15.海明威曾提出“冰山”創(chuàng)作原則：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是讀者所看到的，‘八分之七’雖然沒有寫出，卻能為讀者感受到。” 試探究小說從哪些方面體現(xiàn)了這一創(chuàng)作原則。(6分)

　　《橋邊的'老人》閱讀答案

　　12.真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰(zhàn)時景象，鮮明地勾畫出了這個滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象，為小說創(chuàng)造出悲涼的氣氛。

　　【變式題】小說的結(jié)尾有什么表達作用?(6分)

　?、俳淮?a href="/wenxue/gushihui/">故事的結(jié)局;②點明故事背景(法西斯挺進);③渲染氛圍，烘托心境(天色陰沉、烏云密布);④以象征手法，暗示中心(復(fù)活節(jié)、僅有的幸運)。(共6分，每點2分，答出任意3點即可)

　　13.①“木然”表現(xiàn)老人身心疲憊，陷入了絕望;“不再對著我講了”，表現(xiàn)老人不再期待“我”為他分憂。 ②“我在照看動物”一句反復(fù)出現(xiàn)，后句中的 “只是”二字意味深長，交織著“怨”“冤”之情，暗含著對戰(zhàn)爭無聲的控訴。(4分，每點2分)

　　14.①小動物是老人的精神寄托，這樣寫體現(xiàn)了老人博大的愛心與素樸美好的人性;②弱小生命被戰(zhàn)爭摧殘與扼殺，表達了作者對戰(zhàn)爭的譴責(zé)，對生命的尊重和對和平的渴望。(4分，每點2分)

　　15.①小說采用有限視角的第一人稱敘述故事，讀者既可以從“我”的角度體驗故事，也可以從旁觀者的角度充分發(fā)揮想像，挖掘小說的內(nèi)涵。②小說選取的是一幅畫面、一段對話的微小格局，卻表現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)爭主題，