《影子》以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

　　《影子》

　　yǐng　 zi　　zài　qián

　　影 子 在 前，

　　yǐng　 zi　　zài 　hòu

　　影 子 在 后，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　gēn　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 跟 著 我，

　　jiù　 xiàng　yì　 tiáo　xiǎo　 hēi　 gǒu

　　就 像 一 條 小 黑 狗。

　　yǐng　 zi　　zài 　zuǒ

　　影 子 在 左，

　　yǐng　 zi　　zài 　yòu

　　影 子 在 右，

　　yǐng　 zi　 cháng cháng　péi　 zhe　 wǒ

　　影 子 常 常 陪 著 我，

　　tā　　shì　 wǒ　　de　　hǎo　péng　 yǒu

　　它 是 我 的 好 朋 友。

　　《影子》教案

　　教學理念：

　　本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關“影子”的一些現象。

　　教學流程：

　　一、謎語揭題，激發興趣

　　1、出示謎語：

　　人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

　　謎底是什么?(影子)

　　2、同學們，你們想了解有關“影子”的'知識嗎?這節課我們學習《影子》，板書課題。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、帶著上面的問題，學生自學課文。

　　(1)讀準字音，把不會的字圈上。

　　(2)識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

　　(3)理解課文內容。

　　2、認識筆畫“”和偏旁“”。

　　3、檢查自學情況。

　　(1)出示字卡，開火車讀。

　　(2)朗讀課文。

　　三、質疑討論，把握重點。(鼓勵學生質疑)

　　(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?

　　(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?

　　全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

　　四、指導朗讀，熟讀成誦

　　(1)教師范讀。

　　(2)學生自由讀。

　　(3)同桌互讀。

　　(4)指名讀。

　　(5)全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。

　　(6)熟讀成誦。

　　五、布置作業：

　　課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?

　　附板書：

　　影子——小黑狗

　　——好朋友

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