《清明上河圖》一文主要是對(duì)歷史名畫(huà)《清明上河圖》的描述，以下是小編整理的清明上河圖課文內(nèi)容，歡迎參考閱讀！
清明上河圖
《清明上河圖》是我國(guó)古代繪畫(huà)中極其珍貴的代表作品，在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中也是不可多得的文化遺產(chǎn)。
《清明上河圖》是宋代畫(huà)家張擇端的作品。這是一幅表現(xiàn)北宋都城汴梁（今河南開(kāi)封）和汴河兩岸清明時(shí)節(jié)風(fēng)俗世情的長(zhǎng)卷。畫(huà)面的內(nèi)容可分為三個(gè)部分。第一部分描繪市郊的景象。初春的清晨薄霧尚未散盡，一片枝芽萌動(dòng)的小樹(shù)林，數(shù)間農(nóng)舍掩映其中;農(nóng)田初綠，阡陌縱橫，趕集的人們和馱貸物的騾馬從條條道路向城里進(jìn)發(fā)。在汴河碼頭停泊著數(shù)條大船，其中有一條裝滿(mǎn)了糧食，一些人正在忙著搬運(yùn)。
順著波光粼粼的汴河展卷看去，畫(huà)面進(jìn)入第二部分。屋宇錯(cuò)落，古柳參差，臨河的茶肆之中，擺著桌凳。河中船只往來(lái)不斷。一座精致的拱橋，宛若飛虹，溝通兩岸。行人眾多，車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，熱鬧非凡。一艘木船正要穿過(guò)拱橋，桅桿已經(jīng)放倒，船工握篙盤(pán)索。橋上橋下，許多行人駐足觀看。從人們張嘴揮臂的動(dòng)作中，似乎聽(tīng)到了船工們吆喝的號(hào)子聲和眾人的喝彩聲。
下橋穿街，走過(guò)一座巍峨的城門(mén)樓，便來(lái)到最繁華的街市。這是第三部分描繪的景象。這里酒樓茶肆、宅第店鋪鱗次櫛比，貸物五光十色、種類(lèi)繁多，市招高掛，買(mǎi)賣(mài)興隆。街市上，士農(nóng)工商，男女老幼，騎馬的，乘轎的，購(gòu)物的，叫賣(mài)的，摩肩接踵，熙熙攘攘，真可謂"百家技藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝"，好一派繁榮昌盛的景色。穿過(guò)十字路口，再往前行，可是汴京的皇宮重地？畫(huà)面到此戛然而止，給觀眾留下想象的余地。
《清明上河圖》從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜，作者巧妙地利用鳥(niǎo)瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場(chǎng)面妥貼地置于長(zhǎng)不過(guò)兩丈、高不過(guò)一尺的畫(huà)面上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全圖共畫(huà)人物五百五十余個(gè)，各種牲畜五六十匹，不同車(chē)轎二十余輛，大小船只二十余艘，各種房屋三十余幢。無(wú)論是狀物還是畫(huà)人，筆筆精致，一絲不茍，達(dá)到了生動(dòng)準(zhǔn)確、惟妙惟肖的境界。這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫(huà)技藝的高超。
《清明上河圖》不僅在我國(guó)繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且因?yàn)樗钊爰?xì)致地描繪了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑、道路交通、人際關(guān)系等，還具有極高的歷史價(jià)值，成為研究我國(guó)宋代社會(huì)各方面情況的極其珍貴的形象資料。
《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)主要流程：
（1） 幫助學(xué)生整理課前收集的資料，明確收集資料的方法和目的。
（2） 整體把握和感知課文，了解文章內(nèi)容。
（3） 借助欣賞原作，獨(dú)立閱讀課文。
2、 設(shè)計(jì)依據(jù)：（教材特點(diǎn)）
（1） 這是一篇略讀課文。略讀課教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，用于閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。所以，，教學(xué)中，在內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，因此，我在“理解課文內(nèi)容”方面制定的目標(biāo)是：基本讀懂課文，了解《清明上河圖》的畫(huà)面內(nèi)容、特點(diǎn)及價(jià)值。本著這個(gè)目標(biāo)，就有了我今天教學(xué)中的.第二個(gè)部分的設(shè)計(jì)。
（2） 這篇文章出現(xiàn)在十二冊(cè)最后一組課文當(dāng)中，而且是最后一篇現(xiàn)代文，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是整個(gè)小學(xué)階段鎖培養(yǎng)的綜合能力的運(yùn)用，包括朗讀、思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、想象等等，再加上略讀課文具有比較明顯的獨(dú)立閱讀的性質(zhì)。所以我在“過(guò)程方法”這一維度上的教學(xué)目標(biāo)就是：獨(dú)立進(jìn)行閱讀與思考，培養(yǎng)朗讀、想象、聆聽(tīng)、表達(dá)等綜合能力。這就是我設(shè)計(jì)第三部分教學(xué)的依據(jù)。
（3） 十二冊(cè)書(shū)中還有一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意收集有關(guān)的資料”。對(duì)于六年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)講，收集資料已經(jīng)不是什么困難的事情，他們可以做到從不同的途徑去收集，但是我從自己的教學(xué)實(shí)踐中感覺(jué)到，學(xué)生收集資料很盲目，沒(méi)有目的，通常是不假思索的看到什么收集什么，收集了之后也很少進(jìn)行整理。而《清明上河圖》這篇文章恰好是對(duì)學(xué)生收集資料進(jìn)行進(jìn)一步指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，所以我設(shè)計(jì)了今天教學(xué)的第一個(gè)部分，幫助學(xué)生整理課前收集的資料，明確收集資料的方法和目的。
（4） 這篇文章雖然也是一篇以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，但它與以前的《世紀(jì)寶鼎》、《鯨》、《太陽(yáng)》等不同，它在介紹這幅名畫(huà)時(shí)更多的使用了描述性的詞語(yǔ)和句子，特別是文中對(duì)畫(huà)面的描述生動(dòng)具體，而且飽含著作者對(duì)作品的贊賞的情感。所以，如果條件允許，在今天教學(xué)的基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙之處和作者在字里行間透露出的贊美之情。
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