?。ㄒ唬┳鳛槿澜缱罡?a href="/wenxue/">文學成就獎，諾貝爾文學獎一直是無數作家的夢想。難得有人獲此殊榮，也難得有人對獲獎者不表示欽佩?？捎幸粋€事實幾乎讓人無法相信，那就是絕大多數獲獎者在摘取桂冠后，都走起了下坡路，再也沒有力作問世。在80年代十位獲獎者中，除一人依然保持著旺盛的創造力外，其余的九位都已銳氣不再當年，別說那些問鼎之作，就是稍微像樣些的東西都拿不出來了，有的甚至已經偃旗息鼓，墨筆停了。難怪有人把諾貝爾文學獎看作創作的死吻，看做作家的終身成就獎。

　　是什么原因使這些曾經馳騁文壇的高手們變得如此疲疲沓沓？是什么原因使這些曾經令人肅然起敬的大師們變得如此令人失望？

　　也許是因為他們被盛名所累，生怕寫出的東西不如從前，不想寫也不敢寫；也許因為他們成了名人、四處拋頭露面，無暇寫也無心寫；也許是因為他們覺得自己所得的榮譽和財富足以悠閑度日，犯不著再去操弄筆墨，也許是因為

　　不妨暫時把疑問和猜想都放在一邊，先看看另一個事實

　　（二）加拿大工學院是加拿大的一所著名大學，在國際上也有相當的威望可在他們校史上曾出現過一次幾乎使該校名譽掃地的事情。加拿大政府將一座大橋的設計交給畢業于該校的一名工程師，但由于設計失誤，橋梁交付不久就倒塌了，政府方因此蒙受了重大損失。為了記取這個慘痛的教訓，加拿大工學院買下了斷橋鋼材，加工成了戒指，并定名為恥辱戒指。從此以后，每屆畢業生領取文憑時都要領取一枚這樣的戒指。

　　這不是笑話，不是傳說。多少年來。該校的畢業生都是戴著那枚恥辱戒指走上社會的。為了洗刷母校的恥辱，為了重塑母校的形象，他們兢兢業業，奮發圖強，許多人創造出了輝煌的業績。盡管那段令人難堪的往事已經成為遙遠的過去，盡管自己的母校已經重新贏得了聲譽，可他們依然像從前一樣，把那枚恥辱戒指牢牢地戴在自己左手無名指上。

　　很欽佩加拿大工學院當初的那些決策者，同樣欽佩這所大學的歷屆畢業生。他們沒有試圖遮蓋恥辱，掩飾恥辱，卻有意把恥辱打成戒指，系在手上，記在心上。

　?。ㄈ┎还苁裁礃拥臉s譽，不管什么樣的恥辱，都會成為過去，都不能證明將來。照理說，恥辱比榮譽更應該記住，可人們常常把錦旗和它們弄顛倒了。榮譽總是被小心地保存著，而恥辱常常被擲在一邊，甚至被人為地抹去。

　　一個人確實有理由為自己的成功而激動，而興奮，而陶醉。確實有理由為自己獲得的榮譽感到驕傲，把勛章掛在墻上，把獎杯高高舉起，好讓自己也好讓別人看到，面對如潮的掌聲，幾乎所有的獲獎者都激動地說，自己將把成功當作起點，把榮譽當作鞭策，都說自己將在成功的道路上繼續攀登。

　　不能說這是騙人的謊話，也不能說這是故作姿態。在熱淚盈眶的那一刻，我相信他們所說的話都是發自內心的。但領獎臺上的諾言有多少化作力量，又有多少隨風而去了呢？

　　其實榮譽不一定成為鞭策，嘉獎也不一定化作動力，失敗不一定讓人氣餒，恥辱也不一定永遠讓人抬不起頭來。當有些人醉倒在鮮花叢中的時候，也有些人勇敢地從失敗的恥辱中走了出來。榮譽和恥辱都是雙刃劍，可以讓人趴下去，也可以讓人站起來，就看你如何面對。

　　1．給劃線字注音。

　　氣餒（ ） 偃旗息鼓（ ）

　　2．試用簡要的`語言概括上文的主要觀點。（不超過12個字）

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　　3．第（一）（二）部分各從什么方面來論證作者的主要觀點的？有什么作用？

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　　4．文章第二部分運用了什么論證方法？有什么作用？

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　　5．①第一部分中絕大多數獲獎者在摘取桂冠后，都走起了下坡路，再也沒有力作問世的主要原因是什么？

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　　②第二部分中從此以后，每屆畢業生領取文憑時都要領取一枚這樣的戒指的目的是什么？

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　　6．榮譽和恥辱都是雙刃劍，可以讓人趴下去，也可以讓人站起來，你贊同作者的這種說法嗎？請簡要談談你的看法或體會。

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　　參考答案：

　　1．něi yǎn

　　2．要正確面對榮譽和恥辱。（意對即可）

　　3．第一部分是從反面論證（或：從獲得成功的榮譽卻最終趴下去來論證），第二部分是從正面論證（或：遭到失敗的恥辱卻最終站起來來論證）。作用：使論證更充分、有力。

　　4．舉例論證。列舉確鑿、有代表性的事例，具體有力的論證了正確面對恥辱的問題，進而有力的證明了中心論點。（意對即可）

　　5．①過分看重名利外物，反沒了創作的激情。

　　②為的是記住這個慘痛的教訓，化恥辱為動力。（意對即可）

　　6．略。（不設統一答案）

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