《桂林山水》是由陳淼所作的一篇散文作品。被收錄在蘇教版的課文里。下面小編給大家帶來蘇教版桂林山水的課文,歡迎大家閱讀。
蘇教版桂林山水的課文
桂林山水
人們都說:“桂林山水甲天下?!蔽覀兂酥敬?,蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。
我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。
我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,到映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。
這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水到映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。
蘇教版桂林山水教學設計
教學目標:
1、認識本課7個生字,會寫13個生字。
2、讀課文,感悟桂林山水的特點和優美,體會作者熱愛祖國河山的思想感情。
3、學習作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。
4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學重點:
了解桂林山水的特點,感受桂林山水獨特的美。
教學難點:
學習作者抓住特點、運用對比手法描寫景物的方法。
教學時間:
兩課時
教學流程:
第一課時
一、激趣導入,揭示課題
同學們,你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學生自由發表意見)
是的,這些景色確實都很美,你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?今天,我們來學習第九課(板書:桂林山水)。讓我們一起走進課文,去欣賞桂林的山水吧!
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,邊讀邊圈出本課要求認識的7個生字,多讀幾遍。
2、再讀課文,四人為一小組,互相正音,把課文讀通順。
3、桂林山水給你留下了什么樣的'印象?你認為課文中的哪句話最能體現你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,由這句話引入課文精讀部分。)
三、精讀課文,讀中感悟
1、指導學習課文第二自然段
(1)指名讀。
說:你覺得漓江美在什么地方?(板書:靜、清、綠)
(2)讀課文,邊讀邊想像畫面,讀出自己的感悟。
(3)小組交流:說說你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點的?
(4)推薦小導游,給同學們介紹漓江水的特點。(要求:準確、有感情、聲情并茂。其他同學閉上眼睛想象,然后評價。
(5)齊讀第二自然段。
2、引導學習課文第三自然段
(1)欣賞圖片:桂林的山
(2)自由讀,把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點。(板書:奇、秀、險)
(3)指名同學朗讀。
(4)根據課文內容,畫一畫你所理解的桂林的山。
(5)暢談桂林山水給自己留下的印象,想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,過渡到第四自然段。
3、以讀代講,學習第四自然段
(1)齊讀。
(2)自由朗讀,找出描寫作者游后感的句子,引導讀出陶醉之感。
(3)討論“舟行碧波上,人在畫中游”這句話的意思,想像這種感覺。
四、整體回顧,自主質疑
1、把不明白的地方記下來,小組交流。
2、讀了這篇課文,你想說些什么?
3、自由讀課文,再次走進桂林山水。
五、拓展延伸
讀了這篇課文,你有什么感受?
第二課時
一、檢查復習,整體導入
為什么說桂林山水甲天下?
讓我們再次走進這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。
二、引導學生朗讀課文
1、全班交流:怎樣讀出桂林山水的特點,怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。
2、自由朗讀課文。
3、練習背誦
師生共同回憶每自然段的主要內容。
根據每自然段的內容逐段練習背誦。
三、指導寫字
1、把要求寫的13個字按結構進行分類。
2、按字的結構分類指導書寫方法。
重點指導“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。
3、用自己喜歡的方式快速記準字形。
4、小組展示寫字成果,互測記字情況。
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