閱讀理解做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。
《父親的手》閱讀原文
[美]加爾文.渥星頓
①父親的手粗壯、有力，能毫不費力地修剪果樹，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)地套進挽具，他這雙手還能靈巧、精確地畫一個正方形。使我最難忘的是，每當這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：它永遠沒學會寫字。
②父親六歲時，開始在小學一年級讀書。那時，課上答錯一道題，手掌上就要挨十下打。不知什么原因，父親那淡黃色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進課上講的數(shù)字或要背的課文。在學校才呆了幾個月，我爺爺就領他回家了，讓他留在農場干成年男人干的農活兒。
③若干年后，一天夜里，他以為沒人看見，就拿出他兒子小學二年級的課本，準備下工夫學些單詞。但是，不一會兒，父親就不得不放棄了。他趴在書上痛哭道：“耶穌——耶穌，我甚至連毛孩子的課本都讀不了!”打那以后，無論人們怎么勸他學習，都不能使他坐在筆和紙面前了。
④父親當過農場主、修路工和工廠工人。干活時，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時，他在一家造船廠當管道安裝工，安裝巨型軍艦里復雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，他的上司打算提拔他。然而，由于他未能通過合格考試而落選了。他腦子里可以想象出通到船的關鍵部位的條條管道;同時，他手指可以在藍圖上找出一條條線路;他能清楚地回憶出管道上的每一個拐角、轉彎。，然而，他卻什么都讀不懂、寫不出。
⑤一次，母親去看我姨媽，父親到食品店買水果。晚飯后，他說：“我給大家準備了一些意想不到的水果。”我聽到他在廚房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，廚房里一片寂靜。我走到門口，看見他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：“這上面的畫太像梨子了!”他走出門，坐在屋外的臺階上，默不作聲。我進屋看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當梨買來了。
⑥幾年后，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來看他，給他進行治療。醫(yī)生給他開了一瓶硝酸甘油片，萬一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。
⑦三個星期后，他心臟病發(fā)作與世長辭了。
⑧我只身一人回來參加葬禮。老格林醫(yī)生說他很難過。實際上，他覺得有點不可思議，因為他剛給父親開了一瓶硝酸甘油片。然而，他在父親身上卻沒找到這個藥瓶。他覺得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫(yī)生的到來。
⑨在小教堂舉行葬禮的前一小時，我不由自主地來到父親的花園門口。一個鄰居就是在這兒發(fā)現(xiàn)的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看著父親生前勞動過的地方。我的手漫無目的地挖著泥土時，碰到一塊磚頭。我把磚頭翻出來，扔到一邊。這時，跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進松土里的塑料藥瓶。
⑩我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：父親拼命想擰開這個瓶蓋兒，但擰不開;他在絕望中，企圖用磚頭砸開這個塑料瓶。我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個藥瓶。因為藥瓶蓋上寫著：“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔。”目不識丁的父親看不懂這一切。
盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進城買了一支金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時，我把這兩件東西放在他手里，這雙曾經溫暖、靈巧、能干，但永遠沒學會寫字的手。
《父親的手》閱讀題
1.縱觀全文，作者是通過哪幾件事來表現(xiàn)父親“沒學會寫字”是“令人失望”的?
答：
2.第①段中，作者說父親的手是“令人失望”的.，而第④段中又說父親的手“從未使他失望過”，這樣寫是否矛盾，為什么?
答：
3.第⑤段中的三處畫線句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的心情?
答：
4.第⑨段中畫線句子在內容和結構上有什么作用?
答：
5.你如何理解最后一段中“我”的“不理智”的做法?
答：
《父親的手》閱讀答案
1.不能升遷、買借東西、沒打開救命的藥的瓶蓋。
2.不矛盾。前者是說父親的手“永遠沒學會寫字”;后者是指“干活時，他那雙手從未使他失望過”。兩者說的不是同一件事。
3.第一處：興奮;第二處：失望與震驚;第三處：難過。
4.內容上：懸為了表現(xiàn)父親急于打開藥瓶的焦急心理;結構上：推動情節(jié)的發(fā)展，為父親最終因沒有打開藥瓶而死去做鋪墊，同時更加強化了主題。
5.希望父親在天堂能生活得更好些，不要因為不認識字，再遭受同樣的不幸，表現(xiàn)了自己對父親的真摯的愛。(言之有理即可)
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