世界上最荒涼的動(dòng)物園
蘇 童
灰場動(dòng)物園離我家很近，我開始去那兒臨摹動(dòng)物時(shí)，它作為一個(gè)動(dòng)物園已經(jīng)是徒有虛名了。不知道是什么原因，動(dòng)物園給人一片荒涼的印象，幾棵半枯的老樹下陳列的不是動(dòng)物，而是空蕩蕩的獸籠，幾乎所有的獸籠都已銹蝕或殘破，動(dòng)物園剩下的居民只有一群錦雞、一頭麋鹿和兩只猴子，僅此而已。
兩只幸存的猴子，一老一小，小猴子有時(shí)會(huì)突然跳到老猴子背上，每逢這時(shí)，老猴子就伸出長臂在小猴子骯臟的皮毛上搔幾下，我猜它們是一對父子。值得一說的是，那只老棕猴的眼睛其中一只是瞎的。這么一只獨(dú)眼猴使我的寫生遇到了難題，我不知道怎么畫那只瞎了的猴眼。猶豫了很久，我還是把那只猴眼的位置空在紙上了。
我的繪畫老師批評了我的動(dòng)物寫生，他認(rèn)為我畫的兩只猴子死板僵硬。他指著我畫的那只老猴子問：“怎么就畫了一只眼睛?還有一只眼睛呢?”我說：“還有一只眼睛是瞎的，我畫不出來。”
繪畫老師的濃眉揚(yáng)了起來：“你說那是只獨(dú)眼猴子?”他拍著大腿道，“那不是最好的寫生素材嗎?你一定要畫出另一只眼睛，你總是抓不住動(dòng)物的神韻，再去畫那只獨(dú)眼猴子，把另一只眼睛也畫出來，畫好它，猴子的神韻也許一下就出來啦。”
大概是我愚笨的原因，我始終不知老師嘴里的神韻為何物。但我還是決心去捕捉猴子的神韻，于是一個(gè)星期以后我又去了灰場動(dòng)物園。
就在那天，我與學(xué)校的生物教師不期而遇。他說：“沒想到你在這兒畫畫，我在這兒還是第一次碰到熟人呢。”我問他來這兒干什么，他有點(diǎn)神秘地笑了，說：“來看動(dòng)物啊，你知道我對動(dòng)物最感興趣。”我說看動(dòng)物應(yīng)該去市動(dòng)物園，那兒才是真正看動(dòng)物的地方。生物教師搖了搖頭，手指著飼養(yǎng)員的紅磚小屋說：“我跟老張是老熟人了，我常上這兒來，跟他談點(diǎn)事情。”
生物教師說：“你看見那老猴子的瞎眼了吧?那是五年前給一個(gè)醉鬼用鐵條捅的，他一只手拿香蕉，另一只手藏在背后拿著那根鐵條。世上總有這種人，他們不愛動(dòng)物，不愛也沒什么，可他們對動(dòng)物竟然如此殘暴。”
生物教師還說：“我愛動(dòng)物，我愛一切動(dòng)物，即使是那只瞎了一只眼睛的獨(dú)眼猴，當(dāng)然獨(dú)眼總是個(gè)遺憾，假如它在我手里，我會(huì)讓它變得漂亮一些完美一些。”
我與生物教師本來僅僅是點(diǎn)頭之交，自從有了灰場動(dòng)物園的那次邂逅，我們之間的關(guān)系一下子就親密了許多。生物教師熱情地邀請我去參觀他的標(biāo)本展覽室，我就跟著他去了位于校辦廠區(qū)域內(nèi)的那間小屋。
一進(jìn)去我首先就看見了一只美麗的錦雞。它被固定在一根樹樁上，很明顯它已經(jīng)被開膛破肚，完成了防腐處理，我看見錦雞栩栩如生，但它的羽毛上還沾著血與藥液的疤跡。“其實(shí)我的鳥類標(biāo)本不少了。”生物教師把錦雞標(biāo)本移到貓頭鷹和駝鳥之間，他淡淡地說，“我現(xiàn)在最想做的是靈長類動(dòng)物標(biāo)本。”
我并沒有在意生物教師的話，應(yīng)該說我很不適應(yīng)那間小屋的氣氛，我覺得許多鳥許多貓還有許多我未見過的動(dòng)物一齊瞪大眼睛盯著我。由于它們的靜態(tài)和屋里的光線，每個(gè)動(dòng)物看上去都異常安詳舒適，但是我聞到空氣中有一股難能描述的酸腥味，它使我難以堅(jiān)持看完小屋里陳列的每一種標(biāo)本。當(dāng)我找了個(gè)理由匆匆退出小屋時(shí)，生物教師仍然深情地望著他的標(biāo)本，我聽見他在里面喃喃自語：“真奇怪，他們?yōu)槭裁床粣蹌?dòng)物呢?”
我第二次在灰場動(dòng)物園遇見生物教師是一個(gè)星期天的早晨。那天下著瀠瀠細(xì)雨，我發(fā)現(xiàn)猴房里的棕猴父子在雨天里表現(xiàn)出一種驚人的親情。小猴子被老猴子掖在懷里躲雨，當(dāng)渾身濕透的老猴子把手放在前額觀望天空中的雨絲時(shí)，我忽然覺得它惟一的眼睛里積滿了某種憂患，我懷著激情畫下了它抬頭觀雨的神態(tài)。也就在這時(shí)，我聽見從飼養(yǎng)員的屋子里傳來兩個(gè)男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內(nèi)容，但我聽出另外一個(gè)人就是我們學(xué)校的生物教師。
那場越下越大的雨中斷了我的寫生計(jì)劃，我原先想到飼養(yǎng)員的小屋里去躲一會(huì)兒雨的，但是我想那樣會(huì)給他們帶來種種不便，就干脆鉆到了鹿房低矮的木板房頂下面。
雨一停我就想離開了，我?guī)淼募埗急挥昱獫瘢瑹o法再畫下去。雨后的灰場動(dòng)物園更顯冷清荒涼，除了殘余在枯樹上的雨水滴落在地的聲音，周圍一片死寂。
我已經(jīng)推起了自行車，就是在這時(shí)候我聽見從猴房那里傳來一種奇怪的類似嬰兒的啼哭聲。最初我不知道那是猴子的哭聲，我只是覺得那種聲音異常凄厲異常疹人，于是我騎上車朝猴房那兒駛?cè)ァＤ阋苍S已經(jīng)猜到了，我再次看見的猴房里只剩下那只小棕猴了，僅僅是隔了一個(gè)小時(shí)，僅僅是隔了一場雨，那只瞎了右眼的老棕猴不見了，我看見那只小猴用雙臂抓住鐵網(wǎng)迎向我，它像一個(gè)人類的嬰兒一樣向我哭泣，我清晰地看見它粉紅的臉上滿是淚水，不是雨水，是淚水，那是我這輩子第一次看見猴子的淚水，像人的眼淚一樣，也是晶瑩透明的。
我一時(shí)愣怔在那兒，內(nèi)心充滿了酸楚與疼痛的感覺。但我不知道該對那只小棕猴做些什么，我在口袋里找到一顆潮濕了的花生仁，隔著鐵網(wǎng)喂給小棕猴，但它剛咽下去就吐出來了，我一直以為它在戰(zhàn)栗，這時(shí)才懂得那種戰(zhàn)栗就是猴子的哭泣。
我曾經(jīng)偷偷地跑到生物教師的標(biāo)本室外面看望那只棕猴，說起來我大可不必這樣掩人耳目，只要你對動(dòng)物具有一定的興趣，生物教師總是樂于為你打開標(biāo)本室的門。但我似乎害怕與那只棕猴直面相對，最終還是選擇了一個(gè)安靜的午后爬到了那間小屋的`窗臺(tái)上。
我看見一只棕猴盤腿坐在一張課桌上，讓我驚訝的是它現(xiàn)在不僅潔凈而安詳，作為某種特征的殘眼竟然不見了，變成了一只明亮的無可挑剔的眼睛，那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛。
我的繪畫老師總是要求我去捕捉動(dòng)物的神韻，但我認(rèn)為動(dòng)物們的神韻在于它們的眼淚，我努力了多年，還是畫不出那種淚水，最后干脆就不去畫了。那個(gè)位于工業(yè)區(qū)的灰場動(dòng)物園，后來我再也沒去過，不去也無妨，我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了。
(《散文選刊》2008年第11期)
6．(4分)文章開頭寫到“動(dòng)物園給人一片荒涼的印象”，文末又說“我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了”，請根據(jù)文意，依次寫出這兩處“荒涼”的具體含義。
(1)“動(dòng)物園給人一片荒涼的印象”，“荒涼”的含義是 。
(2)“我猜那大概是世上最荒涼的動(dòng)物園了”，“荒涼”的含義是 。
7．(4分)下面兩句是關(guān)于人物神態(tài)、動(dòng)作的描寫，請寫出加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
(1)繪畫老師的濃眉揚(yáng)了起來：“你說那是只獨(dú)眼猴子?”他拍著大腿道，“那不是最好的寫生素材嗎?……” “揚(yáng)”、“拍著大腿”刻畫出 。
(2)生物教師把錦雞標(biāo)本移到貓頭鷹和駝鳥之間，他淡淡地說，“我現(xiàn)在最想做的是靈長類動(dòng)物標(biāo)本。” “移”、“淡淡地”刻畫出 。
8．(2分)文中寫到“我聽見從飼養(yǎng)員的屋子里傳來兩個(gè)男人爭吵的聲音，爭吵聲忽高忽低的，我聽不清具體內(nèi)容……”，請根據(jù)情節(jié)展開想象，寫一段對話描寫，將兩人“爭吵”的內(nèi)容補(bǔ)寫出來。
9．(2分)當(dāng)“我”看見“那只我所熟悉的獨(dú)眼棕猴，現(xiàn)在有了一雙完美的眼睛”時(shí)，除了“驚訝”，“我”當(dāng)時(shí)的心理感受還應(yīng)有 、
10．(6分)下列對本文的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 ( )( )
A．這是一篇寫人的散文，通過寫生物老師，來反襯繪畫老師的樸實(shí)、善良。
B．本文的敘述很有特點(diǎn)，在時(shí)間的推移中交織著場景的變化、情感的波瀾。
C．老猴子的獨(dú)眼是敘事的主線，情節(jié)發(fā)展與人物刻畫都圍繞這一點(diǎn)來展開。
D．兩次邂逅的場面以及標(biāo)本室的描寫，逐漸呈現(xiàn)了生物老師性格的復(fù)雜性。
E．與繪畫老師的理解不同，“我”所理解的“神韻”，其實(shí)質(zhì)是一種“殘缺”。
F．文中關(guān)于“雨”的環(huán)境描寫，推進(jìn)了故事發(fā)展，又烘托了“我”的心境。
11．(4分)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課文《世間最美的墳?zāi)埂罚疚牡臉?biāo)題是《世上最荒涼的動(dòng)物園》；實(shí)際上，“最美”與“最荒涼”這兩個(gè)詞語，都表達(dá)了作者深刻的人生體驗(yàn)，請你就此予以說明。
參考答案：
6．(4分)(1)破敗、荒蕪，缺乏生機(jī)；(2)冷漠、無情，缺乏天趣與人性(各2分)
7．(4分)(1)繪畫老師的率直爽朗(1分)以及內(nèi)心的驚喜(1分)
生物老師做事的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)(1分)以及內(nèi)心的冷漠與別有用心(1分)
8．(2分)要點(diǎn)：切合人物身份并符合故事情節(jié)(1分)；采用言語交往形式(1分)
例1：“你給不了它關(guān)愛，把它交給我，我會(huì)讓它變得漂亮一些完美一些。”另一個(gè)男人道：“你口口聲聲說你愛動(dòng)物，可將它們制成標(biāo)本就是你愛的方式嗎?我不同意!”生物老師又說：“這可由不得你了，我已和你的老板談好了價(jià)錢!”(2分)
例2：“不行，200塊錢，我是絕對不賣的”飼養(yǎng)員大聲說道，“你以為這瞎眼猴子值多少錢，不賣你就自己留著當(dāng)寶吧”生物老師說，見飼養(yǎng)員一幅不慌不忙的神態(tài)，又輕聲說，“要不，再加一百?”二個(gè)人便握手成交(2分)
9．(2分)凄涼、悲痛、悲憤、酸楚、疼痛(答對一個(gè)給2分)
10．(6分)A、E(答對一項(xiàng)給3分)
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