學(xué)生在答題前一定要確保自己弄清了題目的要求，然后按照要求吃透各選項(xiàng)的含義，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能夠保證學(xué)生有的放矢地解答試題。
《綠毛龜》閱讀原文
尤今
丈夫詹到江蘇無(wú)錫去開(kāi)會(huì)，幾天后公干完畢而返家時(shí)，帶回一只綠毛龜。女兒給它取了一個(gè)名字“寶龜”。綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。
初到我家時(shí)，它怕生而又羞怯，加上也許是思家的情愫在作祟，它老是把頭縮在硬殼里，悒悒悶悶，靜靜寂寂，沉在水底，仿佛沒(méi)有了生命。慢慢的，它想開(kāi)了，也適應(yīng)了，原本活潑的本性便漸漸地暴露了。知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來(lái)游去，深綠的毛發(fā)把整缸水都染成了姣美的綠色。
8歲的女兒愛(ài)它如珠如寶。上學(xué)時(shí)，絕不忘與它道別;下午放學(xué)回來(lái)后，又去跟它打招呼;平時(shí)有事沒(méi)事，總挨在玻璃缸旁親昵地喊：“寶龜，寶龜!”
說(shuō)也奇怪，喊得多了，它居然會(huì)“應(yīng)”，不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。女兒一喊“寶龜”，它便游上來(lái)，把頭伸出水面張望。最初，以為是偶然的契合，然而后來(lái)次次如此，我們便知道，這龜?shù)拇_是具有靈性的。更妙的是，對(duì)音樂(lè)它也有同樣敏銳的反應(yīng)。女兒把手提收音機(jī)擱在玻璃缸旁，播放圣誕歌曲《平安夜》給它聽(tīng)，幾次過(guò)后，當(dāng)樂(lè)聲從收音機(jī)里流出來(lái)時(shí)，它便又把頭伸出水面來(lái)，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑，兩顆圓圓的眼珠子也綻放出柔和的亮光。
一向不養(yǎng)、不愛(ài)養(yǎng)、不贊成養(yǎng)任何寵物的我，竟對(duì)這只小小的綠毛龜著了迷。
閑來(lái)無(wú)事，母女兩人便把頭湊在一起，看龜戲龜喂龜笑龜。至于那龜有著怎樣的一種內(nèi)心世界，我們不知道——無(wú)從知道，也從來(lái)沒(méi)有想到我們應(yīng)該知道。
不久，有馬來(lái)西亞的遠(yuǎn)親到訪，這位表姑有兩個(gè)女兒，分別是7歲和8歲，和我的女兒同樣處在那種“一見(jiàn)便熟”的年齡，三個(gè)人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。
大人在前廳里閑聊，小孩在后院里看龜。
水里看龜不過(guò)癮，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把綠毛龜抓出來(lái)，放在地上玩。她們將綠毛龜硬殼上的綠毛編成辮子，用橡皮筋捆成奇怪的形狀，嘻嘻哈哈;她們把絨線綁在綠毛龜?shù)氖稚希瑥?qiáng)行拖著它走，看到它蹣跚難行的怪模樣，縱聲大笑;她們把紅色的塑膠泥做成手套與鞋子，套在綠毛龜?shù)氖肿闵希欠N反抗無(wú)力任由擺弄的呆滯相，再度引起了小女孩們驚天動(dòng)地的笑聲。
我坐在廳里，聽(tīng)到一陣又一陣愉快的笑聲源源不絕地傳到廳里來(lái)，還暗暗為她們?nèi)说钠鹾蠠o(wú)間感到高興，殊不知她們正無(wú)知地把自己的快樂(lè)建立在綠毛龜?shù)耐纯嗌?
客人走了以后，我把廳里狼藉的杯杯盤盤收拾好，信步來(lái)到后院，一看，整個(gè)人驀地好似觸電一般怔了、呆了。
綠毛龜奄奄一息地躺在地上。
原本柔滑秀美的綠毛，被橡皮筋捆得亂七八糟;雙手與雙足，被死死地套在紅色塑膠泥做成的手套與鞋子里，兩只手還被絨線綁著，好似犯了重罪被判死刑的囚犯。
它一動(dòng)不動(dòng)，好似一只風(fēng)干了的木乃伊。
“寶龜，寶龜!”
我發(fā)狂地喊了一聲，沖過(guò)去，抱起它，它的頭縮進(jìn)了殼里，看也不看我一眼。就在那一刻，有一種不祥的念頭在我腦子里一閃而過(guò)。
士可殺，不可辱。
飽受蹂躪的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣。
它沉在晶亮的玻璃缸底，懨懨的，了無(wú)生氣。投入缸里的魚呀蝦呀，原封不動(dòng)。喚它，它不瞅不睬。
知錯(cuò)想改的女兒，噙著眼淚求我?guī)汖斎タ瘁t(yī)生，可我知道心病還須心藥醫(yī)，寶龜需要的，是心理的治療呵!
幾天后，綠毛龜斜斜地浮在水里，一動(dòng)不動(dòng)，氣息全無(wú)。取出一看，斷氣了。
(有刪改)
《綠毛龜》閱讀題
11.綠毛龜?shù)摹巴`之性”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)分點(diǎn)概括。(3分)
12.“至于那龜有著怎樣的一種內(nèi)心世界，我們不知道——無(wú)從知道，也從來(lái)沒(méi)有想到我們應(yīng)該知道”這句話有何深意?(3分)
13.作者在文中為什么要引用“士可殺，不可辱”這一句話?(4分)
14.請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度賞析文章第二段。(5分)
15.請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。(5分)
《綠毛龜》閱讀答案
11.【詳細(xì)分析】解答此題，首先要通讀文本，明確本題的答題區(qū)間是文章第四段和文章后半部分;其次要找出答題區(qū)間中描寫綠毛龜?shù)恼Z(yǔ)句，找出符合題干要求的語(yǔ)句;最后根據(jù)題干及賦分情況，確定本題的答案。
答案 綠毛龜?shù)?“通靈之性”表現(xiàn)在以下方面：①能用行動(dòng)呼應(yīng)人的呼喚;②能感應(yīng)到音樂(lè);③具有“士可殺，不可辱”的氣節(jié)。
12.【詳細(xì)分析】由句中的“不知道”“無(wú)從知道”“也從來(lái)沒(méi)有想到我們應(yīng)該知道”可以看出人對(duì)綠毛龜?shù)膼?ài)不是真正的愛(ài);再聯(lián)系全文內(nèi)容和文章主旨可知，作者這樣說(shuō)揭露和批判了人類的自私自利。
答案 作為人，我們只是把綠毛龜這樣的動(dòng)物當(dāng)作我們?nèi)?lè)的工具，從來(lái)沒(méi)有想要去了解它們的內(nèi)心世界，含蓄地揭露和批判了人的自私自利。
13.【詳細(xì)分析】考生在作答時(shí)，首先要明確這句話的基本情感傾向，然后將這句話放到具體語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文分析其作用。
答案 引用這一句話，說(shuō)明了綠毛龜在遭受屈辱時(shí)，寧可犧牲生命，也不愿意茍且偷生;表現(xiàn)了作者對(duì)綠毛龜維護(hù)尊嚴(yán)的贊美。
14.【詳細(xì)分析】解答此題，一要明確第二段使用的修辭手法是擬人和對(duì)比;二要具體分析本段是怎樣運(yùn)用擬人和對(duì)比的表現(xiàn)手法的;三要分析運(yùn)用這兩種表現(xiàn)手法對(duì)刻畫綠毛龜和抒發(fā)情感等方面的作用。
答案 第二段采用了擬人和對(duì)比的修辭手法。作者用“羞怯”“思家的情愫在作祟”“悒悒悶悶，靜靜寂寂”“想開(kāi)了”“活潑”等描寫人的詞句來(lái)描寫綠毛龜，賦予綠毛龜人的情感，使此段前半部分和后半部分的內(nèi)容形成對(duì)比，突出了綠毛龜?shù)目蓯?ài)與活潑，表明了作者對(duì)綠毛龜?shù)南矏?ài)。
15.【詳細(xì)分析】解答此題，首先要把握文本的主要內(nèi)容，本文是一篇敘事散文，講述了綠毛龜來(lái)到作者家里后的故事，綠毛龜最終因孩子們的玩鬧而失去生命;然后要把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，作者對(duì)綠毛龜是喜愛(ài)的，如“一向不養(yǎng)……竟對(duì)這只小小的綠毛龜著了迷”，對(duì)綠毛龜?shù)脑庥鍪峭榈模纭拔野l(fā)狂地喊了一聲，沖過(guò)去，抱起它”。由此可概括出文章的主旨：作者通過(guò)綠毛龜?shù)脑庥觯磉_(dá)了尊重動(dòng)物、善待動(dòng)物，尊重一切生命、維護(hù)生命尊嚴(yán)的觀點(diǎn)。
答案 本文敘述了一只綠毛龜?shù)墓适拢ㄟ^(guò)對(duì)綠毛龜?shù)耐`之性和最后遭遇的描寫，呼喚人們尊重動(dòng)物、善待動(dòng)物，表達(dá)了應(yīng)尊重一切生命，維護(hù)生命尊嚴(yán)的主旨。
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