學生在答題前一定要確保自己弄清了題目的要求，然后按照要求吃透各選項的含義，根據上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能夠保證學生有的放矢地解答試題。
《綠毛龜》閱讀原文
尤今
丈夫詹到江蘇無錫去開會，幾天后公干完畢而返家時，帶回一只綠毛龜。女兒給它取了一個名字“寶龜”。綠毛龜最大的魅力在于它具有通靈之性。
初到我家時，它怕生而又羞怯，加上也許是思家的情愫在作祟，它老是把頭縮在硬殼里，悒悒悶悶，靜靜寂寂，沉在水底，仿佛沒有了生命。慢慢的，它想開了，也適應了，原本活潑的本性便漸漸地暴露了。知道自己美，它常常自信而近乎賣弄地在水里游來游去，深綠的毛發把整缸水都染成了姣美的綠色。
8歲的女兒愛它如珠如寶。上學時，絕不忘與它道別;下午放學回來后，又去跟它打招呼;平時有事沒事，總挨在玻璃缸旁親昵地喊：“寶龜，寶龜!”
說也奇怪，喊得多了，它居然會“應”，不是用語言，而是用行動。女兒一喊“寶龜”，它便游上來，把頭伸出水面張望。最初，以為是偶然的契合，然而后來次次如此，我們便知道，這龜的確是具有靈性的。更妙的是，對音樂它也有同樣敏銳的反應。女兒把手提收音機擱在玻璃缸旁，播放圣誕歌曲《平安夜》給它聽，幾次過后，當樂聲從收音機里流出來時，它便又把頭伸出水面來，輕輕抿著嘴，仿佛在微笑，兩顆圓圓的眼珠子也綻放出柔和的亮光。
一向不養、不愛養、不贊成養任何寵物的我，竟對這只小小的綠毛龜著了迷。
閑來無事，母女兩人便把頭湊在一起，看龜戲龜喂龜笑龜。至于那龜有著怎樣的一種內心世界，我們不知道——無從知道，也從來沒有想到我們應該知道。
不久，有馬來西亞的遠親到訪，這位表姑有兩個女兒，分別是7歲和8歲，和我的女兒同樣處在那種“一見便熟”的年齡，三個人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。
大人在前廳里閑聊，小孩在后院里看龜。
水里看龜不過癮，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把綠毛龜抓出來，放在地上玩。她們將綠毛龜硬殼上的綠毛編成辮子，用橡皮筋捆成奇怪的形狀，嘻嘻哈哈;她們把絨線綁在綠毛龜的手上，強行拖著它走，看到它蹣跚難行的怪模樣，縱聲大笑;她們把紅色的塑膠泥做成手套與鞋子，套在綠毛龜的手足上，它那種反抗無力任由擺弄的呆滯相，再度引起了小女孩們驚天動地的笑聲。
我坐在廳里，聽到一陣又一陣愉快的笑聲源源不絕地傳到廳里來，還暗暗為她們三人的契合無間感到高興，殊不知她們正無知地把自己的快樂建立在綠毛龜的痛苦上!
客人走了以后，我把廳里狼藉的杯杯盤盤收拾好，信步來到后院，一看，整個人驀地好似觸電一般怔了、呆了。
綠毛龜奄奄一息地躺在地上。
原本柔滑秀美的綠毛，被橡皮筋捆得亂七八糟;雙手與雙足，被死死地套在紅色塑膠泥做成的手套與鞋子里，兩只手還被絨線綁著，好似犯了重罪被判死刑的囚犯。
它一動不動，好似一只風干了的木乃伊。
“寶龜，寶龜!”
我發狂地喊了一聲，沖過去，抱起它，它的頭縮進了殼里，看也不看我一眼。就在那一刻，有一種不祥的念頭在我腦子里一閃而過。
士可殺，不可辱。
飽受蹂躪的綠毛龜，就在那一天，喪失所有的生趣。
它沉在晶亮的玻璃缸底，懨懨的，了無生氣。投入缸里的魚呀蝦呀，原封不動。喚它，它不瞅不睬。
知錯想改的女兒，噙著眼淚求我帶寶龜去看醫生，可我知道心病還須心藥醫，寶龜需要的，是心理的治療呵!
幾天后，綠毛龜斜斜地浮在水里，一動不動，氣息全無。取出一看，斷氣了。
(有刪改)
《綠毛龜》閱讀題
11.綠毛龜的“通靈之性”表現在哪些方面?請分點概括。(3分)
12.“至于那龜有著怎樣的一種內心世界，我們不知道——無從知道，也從來沒有想到我們應該知道”這句話有何深意?(3分)
13.作者在文中為什么要引用“士可殺，不可辱”這一句話?(4分)
14.請從表達技巧的角度賞析文章第二段。(5分)
15.請聯系全文，談談你對本文主旨的理解。(5分)
《綠毛龜》閱讀答案
11.【詳細分析】解答此題，首先要通讀文本，明確本題的答題區間是文章第四段和文章后半部分;其次要找出答題區間中描寫綠毛龜的語句，找出符合題干要求的語句;最后根據題干及賦分情況，確定本題的答案。
答案 綠毛龜的'“通靈之性”表現在以下方面：①能用行動呼應人的呼喚;②能感應到音樂;③具有“士可殺，不可辱”的氣節。
12.【詳細分析】由句中的“不知道”“無從知道”“也從來沒有想到我們應該知道”可以看出人對綠毛龜的愛不是真正的愛;再聯系全文內容和文章主旨可知，作者這樣說揭露和批判了人類的自私自利。
答案 作為人，我們只是把綠毛龜這樣的動物當作我們取樂的工具，從來沒有想要去了解它們的內心世界，含蓄地揭露和批判了人的自私自利。
13.【詳細分析】考生在作答時，首先要明確這句話的基本情感傾向，然后將這句話放到具體語境中，聯系上下文分析其作用。
答案 引用這一句話，說明了綠毛龜在遭受屈辱時，寧可犧牲生命，也不愿意茍且偷生;表現了作者對綠毛龜維護尊嚴的贊美。
14.【詳細分析】解答此題，一要明確第二段使用的修辭手法是擬人和對比;二要具體分析本段是怎樣運用擬人和對比的表現手法的;三要分析運用這兩種表現手法對刻畫綠毛龜和抒發情感等方面的作用。
答案 第二段采用了擬人和對比的修辭手法。作者用“羞怯”“思家的情愫在作祟”“悒悒悶悶，靜靜寂寂”“想開了”“活潑”等描寫人的詞句來描寫綠毛龜，賦予綠毛龜人的情感，使此段前半部分和后半部分的內容形成對比，突出了綠毛龜的可愛與活潑，表明了作者對綠毛龜的喜愛。
15.【詳細分析】解答此題，首先要把握文本的主要內容，本文是一篇敘事散文，講述了綠毛龜來到作者家里后的故事，綠毛龜最終因孩子們的玩鬧而失去生命;然后要把握作者的觀點態度，作者對綠毛龜是喜愛的，如“一向不養……竟對這只小小的綠毛龜著了迷”，對綠毛龜的遭遇是同情的，如“我發狂地喊了一聲，沖過去，抱起它”。由此可概括出文章的主旨：作者通過綠毛龜的遭遇，表達了尊重動物、善待動物，尊重一切生命、維護生命尊嚴的觀點。
答案 本文敘述了一只綠毛龜的故事，通過對綠毛龜的通靈之性和最后遭遇的描寫，呼喚人們尊重動物、善待動物，表達了應尊重一切生命，維護生命尊嚴的主旨。
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