黃花渡是一個(gè)渡口，也是一座橋的名字。
黃花渡是黃家莊第一個(gè)大學(xué)生大林出資建造的。
28年后，大林從都市回到家鄉(xiāng)時(shí)，看到黃花渡過(guò)往還是靠那只小木船擺渡，只不過(guò)那只小木船更破舊了，真不知道能不能載得動(dòng)船上的重量。大林的豪車只能望船興嘆。
大林很是氣惱，還沒(méi)進(jìn)家門，先去找村長(zhǎng)，“建一座橋需要多少錢，你說(shuō)?”
村長(zhǎng)不知驚還是喜，半天答不上話來(lái)。
錢很快打到了村里的賬戶。
傳出建橋的消息，興奮喜悅的情緒在村子蕩漾，村人說(shuō)起這件事時(shí)，都說(shuō)：“這下好了……”黃老師也說(shuō)：“這下好了，學(xué)生上學(xué)不用劃船了。”
黃老師特意跑到集市給大林打電話。“大林，”黃老師還像當(dāng)年那樣喊著他的名字，“你為家鄉(xiāng)做了件大好事，老師以你為驕傲。”
大林聽(tīng)了，嘴里客氣著，心里卻不以為然。
黃老師是大林的小學(xué)老師，那時(shí)候，大林去學(xué)校的路上有黃花溪，大林到黃花溪邊就不走了，脫了洗衣服和小伙伴蹦進(jìn)溪里玩，打水仗、捉魚蝦，玩餓了也不回家，摸進(jìn)地里摘西瓜，挖地瓜，直到日落西山，才背著小書包，“放學(xué)”回家。
大林一天沒(méi)到學(xué)校上學(xué)，黃老師緊跟其后家訪。大林正在埋頭吃晚飯，黃老師說(shuō)明來(lái)意，父親一聽(tīng)今天沒(méi)去上學(xué)，一把拉過(guò)還在低頭吃飯的大林，巴掌立馬揚(yáng)得高高的。
黃老師忙把大林拽到身后，問(wèn):”大林，今天怎么不去學(xué)校?”
“我，我不敢過(guò)黃花溪。”大林躲在黃老師身后，脖子一梗，答道。
黃老師一聽(tīng)，不再責(zé)怪大林，反而勸說(shuō)他父親，“福叔，孩子不懂事，慢慢教，大林是個(gè)不錯(cuò)的孩子，有前途的。”
第二天，大林在父親的催促下，背著書包去上學(xué)，才到黃花溪，就看見(jiàn)黃老師和那只小木船候在溪邊。大林只得乖乖上了船。黃老師在船家的指點(diǎn)下，笨拙而吃力地把船撐到了對(duì)岸。看黃老師手忙腳亂的樣子，大林忍不住“噗”地笑出了聲。
……
但大林玩心不改，總有這樣的理由那樣的借口逃課去玩，父親打也打了，罵也罵了，無(wú)奈了，最后吼一聲：“你要學(xué)就學(xué)，不學(xué)回家，老子給根牛繩讓你牽。”
一看父親真動(dòng)了脾氣，大林也好像感到了事情的嚴(yán)重，不再說(shuō)話，無(wú)助地看著前來(lái)家訪的黃老師。
“學(xué)還是要上的，大林頑皮點(diǎn)，但聰明著呢，將來(lái)會(huì)有出息的。”黃老師說(shuō)。
在黃老師的勸說(shuō)下，大林回到了學(xué)校。
黃老師經(jīng)常對(duì)大林他們講外面的世界。
在黃老師的'描述下，大林他們露出了向往的神色，不由好奇地問(wèn)這問(wèn)那。
大林說(shuō)：“外面的世界有什么呢?老師，你去過(guò)嗎?……”
黃老師說(shuō)：“外面的世界精彩著呢，單說(shuō)省城，就有供人閑暇時(shí)放松心情的美麗的公園，還有你們喜歡的動(dòng)物園，里面有老虎、大象、猴子……”
“還有什么呢?”
“還有跑得比牛快的汽車，有像長(zhǎng)蛇一樣的火車，有飛機(jī)，有高到云端的大樓……”
“只要你們按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不逃學(xué)，有機(jī)會(huì)老師帶你們?nèi)ナ〕强纯础?rdquo;
老師的話激起一片歡呼。
“你們要努力學(xué)習(xí)，走出這黃花渡。”黃老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)。、
黃老師看著遠(yuǎn)方，臉上浮現(xiàn)出幸福的微笑，好像看到了孩子們的未來(lái)，看到了自己的夢(mèng)想……
段考后，黃老師自掏腰包，帶大林他們?nèi)チ艘惶耸〕恰?/p>
大林夢(mèng)想去動(dòng)物園、公園玩，但黃老師帶他們?nèi)サ氖鞘〕堑拇髮W(xué)校園，從那一刻起，當(dāng)一名大學(xué)生的念頭像一顆種子在大林的心里發(fā)芽。
大林不僅如愿考上了大學(xué)生，還走向了外面精彩的世界。
多少年過(guò)去了，黃老師還留在黃家莊當(dāng)老師，多年的鄉(xiāng)村教師生涯，已把黃老師磨得與一個(gè)農(nóng)民無(wú)異。
再想起黃老師當(dāng)年鼓勵(lì)自己走向外面精彩世界的話，大林突然覺(jué)得老師那些話語(yǔ)過(guò)于虛偽，要是真如老師講的那樣，那黃老師干嘛窩在黃家莊一輩子。
橋建好了，名字大林也想好了，就以捐資者的名字命名，這是慣例的，只是他不好意思提而已。
還沒(méi)等大林找個(gè)合適的人來(lái)表達(dá)他的意思，父親卻提議以黃老師的名字命名這座橋，父親說(shuō)：“黃老師是村里第一個(gè)走出黃花溪的人，可為了村里的孩子，又從外面精彩的世界回到了黃家莊。”
還有這等事，多少年過(guò)去了，要不是父親提起，他永遠(yuǎn)不知曉。
但黃老師說(shuō)：“不是已有現(xiàn)成的名字嗎，就叫黃花渡吧。”
19.黃老師有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
20.小說(shuō)采用插敘的手法交代大兒時(shí)上學(xué)的表現(xiàn)有何作用?(4分)
21.分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分)
(1)村長(zhǎng)不知驚還是喜，半天答不上話來(lái)。(2分)
(2)還有這等事，多少年過(guò)去了，要不是父親提起，他永遠(yuǎn)不知曉。(2分)
22.小說(shuō)也以“黃花渡”為題，有何用意?結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)
試題答案：
19.參考答案：①關(guān)心學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。大林初次逃學(xué)時(shí)黃老師親自用小木船候在溪邊擺渡學(xué)生。后來(lái)多次逃學(xué)，家長(zhǎng)失望，但被善良的黃老師耐心叫回學(xué)校。②善于教育。教學(xué)中善于引導(dǎo)，描述外面的世界激發(fā)學(xué)生對(duì)外面的向往。有利用學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。③甘于平凡、無(wú)私奉獻(xiàn)。他為了村里的孩子，從外面精彩的世界回到了黃家莊。多年的鄉(xiāng)村教師生涯，已把黃老師磨得與一個(gè)農(nóng)民無(wú)異。沒(méi)有用自己的名字給橋命名。(答出兩條即可)
20.參考答案：①完整的補(bǔ)充交代了大林從一個(gè)愛(ài)愛(ài)逃學(xué)的孩子成長(zhǎng)為村中第一個(gè)大學(xué)生的過(guò)程。②突出了大林發(fā)生變化的主要原因是黃老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)與教育，有助于突出文章主題。(內(nèi)容方面2 分)的情節(jié)更加自然完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密緊湊。④行文起伏有致，也避免了平鋪直敘，可見(jiàn)作者的匠心。(結(jié)構(gòu)方面2分)
21.參考答案：①神態(tài)描寫，刻畫了村長(zhǎng)知道大林給村中修橋后的驚訝表情，形象地體現(xiàn)了村長(zhǎng)的高興心情以及困擾村民多年的問(wèn)題得到解決后的欣慰之情。②心理描寫，父親的話揭開(kāi)了大林心中的謎，更巧妙地體現(xiàn)了黃老師的默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，使情節(jié)生動(dòng)曲折。
22.參考答案：①結(jié)構(gòu)上，它是本文的線索，串連了人物之間的關(guān)系，小村中的人和事是由“黃花渡”連在一起的。②情節(jié)上，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和必然性，“黃花渡”為人物形象的塑造，提供了一特定的社會(huì)環(huán)境，不管是渡口還是橋，它折射出的是人物的各種性格。③主題上，含義深遠(yuǎn)。小說(shuō)主要表達(dá)了對(duì)黃老師無(wú)私奉獻(xiàn)的贊美之情，作為一名人民教師他就像“黃花渡”上的那條小木船，雖小，可承載的是孩子們的未來(lái)，他就是那座連通小村和外界、孩子現(xiàn)在和未來(lái)的橋，默默無(wú)聞。④藝術(shù)手法上，以此為題，清新自然富有詩(shī)意，吸引讀者閱讀的興趣，引發(fā)深層思考。(每條2分，答出三條即可)
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