小學課文矛與盾教學實錄是怎樣的呢？又該怎么對這一課進行教學呢？下面是小編為大家提供的小學課文矛與盾教學實錄，我們一起來看看吧！

　　小學課文矛與盾教學實錄

　　教學過程：

　　一、課堂導入

　　師：今天，我們來學習一則古代寓言。先請看大屏幕（出示課件），看這個字你們能不能認得？

　　生：矛……盾。

　　師：到底是矛還是盾？

　　生：盾。

　　師：好，我們一起來看看。（課件出示“盾”的另幾種寫法，并附“盾”的圖片）圖片都出來了，是

　　“盾”。我們再看下一幅圖。（課件出示“矛”的幾種字體）

　　生：矛。

　　師：驗證一下。（課件出示“矛”的插圖）

　　師：什么字？

　　生齊：矛。

　　師：這上面出示的是古代的漢字，有金文也有篆書，那用今天的正楷字該怎么寫呢？“矛”和“盾”

　　會不會寫？

　　生齊說：會。

　　師：會寫的請伸出右手跟我一起寫，好不好？

　　師：先寫“矛”字，第一筆“橫撇”。

　　生：“橫折”。

　　師：“橫——撇”，不是“橫折”。然后“點”“橫鉤”，對了，再是……

　　生：“豎鉤”。

　　師：不對，這叫“彎鉤”，再是“撇”。

　　師：再寫“盾”字。第一筆“撇”，再“撇”，這一“撇”叫“豎撇”，再是“橫”。

　　生：“豎”。

　　師：不對，應該還叫“撇”。再里面是個什么字？

　　生：“目”字。

　　師：對了，是個“目”字。

　　師：今天我們要學習的寓言就是《矛與盾》（補充“與”字），請打開課本，翻到125頁。

　　二、朗讀課文

　　師：怎么學呢？古人云：書讀百遍——

　　生：其義自見。

　　師：語文學習貴在一個讀字，而文言文學習，方法更在讀。先請大家認認真真地把課文讀三遍，注意

　　一定要將字音讀準，括號里帶拼音的字要多讀讀。好，開始。（學生開始讀，但成了“齊讀”）

　　師：大家自己讀自己的。（生自讀，師巡視指導。）

　　師：好，現(xiàn)在誰來給大家讀一讀這則寓言故事。（指名讀）先別急，把課題帶著一起讀。（生再讀）

　　師：讀得怎么樣？

　　生齊說：好！

　　師：沒有讀錯字，而且我發(fā)現(xiàn)他有個非常好的優(yōu)點，那就是讀書不急，讀得慢。讀古文就要這樣。誰

　　再來讀？（另一生讀，課題“與”讀成了“yú”）

　　師：矛“yǔ”盾。課題再讀一遍。

　　生繼續(xù)讀。（“吾”字沒讀對，教師再指導，“吾”應該讀“wú”）

　　師：剛才她讀得不錯，就是一兩個字讀得不太準。我們大家一起來讀一遍，注意剛才她沒讀準的地方，

　　我們一定要把它讀準。好，《矛與盾》，開始。

　　（生齊讀課文。）

　　師：好，讀得不錯。不過讀準字音只是第一步。要把書讀好，還得特別注意停頓和語氣。現(xiàn)在，我給

　　大家讀一遍，好不好？

　　生：好！

　　（教師有感情地范讀課文。）

　　師：我是怎樣讀的呢？（課件出示《矛與盾》的參考停頓。）僅供參考。接下來，請根據(jù)你自己的理

　　解來讀一讀這則寓言，注意語氣和停頓。開始！

　　師：放開聲音讀，停頓不是用筆畫出來的，而是用嘴讀出來的。（學生朗讀，部分學生根據(jù)課件在標

　　停頓。）自己讀自己的。（學生又一次讀成了“齊讀”。）誒，我發(fā)現(xiàn)我們班同學特別喜歡齊讀。

　　自己讀自己的，讓我在下面走一走，看看哪位同學讀得好，等下請他給大家讀，好不好？

　　學生自讀課文。（教師巡視，并注意傾聽誰讀得好。）

　　師：這么快就停下來了，我還沒聽出誰讀得好呢？推薦一下，我們班誰能把這則寓言讀好？

　　學生推薦一位同學讀。（讀錯幾個地方）

　　師：開始拿話筒沒有很利索，所以有些緊張。我相信這次你一定能把它讀好。

　　（生再讀）

　　師：我發(fā)現(xiàn)她不僅書讀得非常好，而且聲音也非常好聽。我們像她那樣，一起再來讀一讀，矛與盾，

　　開始。

　　生齊讀。

　　師：好。還記得課前我們的那幅對聯(lián)嗎？上聯(lián)是“故事生動有趣”，下聯(lián)是……

　　生：“道理意味深長”。

　　師：橫批是——

　　生：寓言。

　　師：那我們今天這則寓言給我們講了個什么故事，說明了一個什么道理呢？接下來請大家認認真真地

　　默讀課文，注意：要學會認真看課文上的插圖，還有下面的注釋，他們都有助于你的思考。弄懂

　　句子的意思后，再把整則寓言連起來想一想，都講了些什么。好，開始。

　　學生默讀，教師巡視指導。三分鐘后，師生交流。

　　三、師生交流

　　師：現(xiàn)在我們一起來交流一下，這一則寓言的主要人物，也就是主人公是誰？

　　生：賣矛和盾的人。

　　師：也就是——

　　生：楚人。（師相機板書：楚人）

　　師：楚人來做什么啊？

　　生齊說：賣矛和盾。

　　師：你從哪一句知道他是來賣矛和盾的？

　　生：第一句。

　　師：哪個字？

　　生：鬻。

　　師：是不是這個字？（師出示“鬻”字，相機指認）上面一個“粥”字，下面“隔”字去掉耳朵旁。這個字讀——

　　生：yù

　　師：什么意思？

　　生：賣。（教師補板書）

　　師：來賣。賣什么？矛和盾。

　　師：剛才寫矛和盾啊，很多同學筆畫沒弄清，現(xiàn)在，再來寫一遍，好不好？

　　生：好。

　　師：伸出右手寫。（教師相機再寫“矛”與“盾”作為板書。）

　　師：我這里也把“矛”和“盾”的道具帶來了，大家看一看。（師舉起“矛”和“盾”的道具）這是