熱淚是為了那一個夏夜的記憶而流下來的。在熱淚中，她好像更看清楚了一些，在那個夏天的夜晚，她那樣全心全意地護持著一朵荷，除了是為著自己所敬愛的長者之外，恐怕還有那不自知的一部分——是面對死亡，面對那就在前方任何人都無法躲避那巨大而又黑暗的帷幕時所激起的反抗與不甘罷。以下是小編J.L分享的《夏夜的記憶》閱讀答案，更多雜文閱讀歡迎訪問YJBYS文學(xué)網(wǎng)。

　　夏夜的記憶

　　席慕蓉

　　那個夏天的夜晚，在海邊暗黑的公路上，風(fēng)還真大，一陣陣地迎面直撲過來。小貨車沒有車篷，站在車上的她很慶幸自己剛才的決定，堅持不坐在前座而要站到后面來，這樣才能和這朵荷花靠得很近，才能用手扶著它的長長的梗莖，不至于被陣風(fēng)所吹折。

　　下午接到朋友的電話，說是住在溫州街大家都敬愛的老教授注生病了，他院中原來有兩缸荷花，今年卻一個花苞也沒有，朋友想，若是她能把淡水的荷花運一缸過去放在窗前，讓久病的老教授隔著窗賞一賞荷，也許心情會舒暢些罷。

　　她馬上答應(yīng)了。

　　其實她也知道這位老教授生病的消息，可是一直不敢去探望，因為自己并不是他的學(xué)生，怕會打擾。溫州街那幢宿舍從前倒是去過兩次，那兩缸荷花她也見過。第一次去就是因為有朋友知道她養(yǎng)荷，要她去給這兩缸荷放些肥料。

　　那時候是春天，老教授笑呵呵地站在玄關(guān)上，看她用棉紙包了些干燥的有機肥往缸邊的軟泥塞下去，還問她為什么這些荷不肯開花?她也不知道，只好猜測也許是陽光不夠充足的緣故。

　　溫州街的院子很小，房間更小，可是，她去的那兩次，總覺得屋里屋外都有一種從容坦蕩的氣勢，像它的主人。那年，老教授身體健康，笑聲洪亮，朋友帶了好酒去，窗外的芭蕉有幾抹新綠一直明晃晃地要把陽光映照進屋子里面來。坐在屋角，插不進什么話，可是她覺得能夠聆聽就是一種幸福，很愿意就這樣一直安安靜靜地坐下去。

　　想不到，在駛近溫州街宿舍的時候，大門已經(jīng)開啟，屋子里燈光很亮，有人站在玄關(guān)上叫她進去，原來老教授已經(jīng)坐在桌前在等候她了，還對她連聲道謝，要她坐下，說要寫幾個字送給她。

　　這并不是她的原意。原來的她不過只是聽從了朋友的建議，把花送到。并不是要來求什么報償?shù)摹?/p>

　　不過，在主人堅持要她坐一坐，等著他在書冊的扉頁上題字之后，她也順從地坐下了。因為，她忽然醒悟，在這樣一位長者的面前，她整個的人整個的心幾乎都是透明的，一切的解釋其實都沒有必要，他早就看得清清楚楚了。

　　會開嗎?

　　在回去的路上，她就開始擔(dān)心起來。溫州街的院子里是沒有風(fēng)，可是也沒有充足的日照，花會開嗎?

　　淡水的荷花倒是陸續(xù)地開了又謝了。在這段時間里，聽說老教授又進了醫(yī)院，病情時好時壞，她很想知道，在入院之前，那窗下的荷究竟開了沒有?

　　天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，十一月上旬，從報上看到長者辭世的消息之時，她正在淡水的畫室，窗外霧氣罩滿了山林，心中空落落的。隔了這生死的大幕，她想，無數(shù)的問題都不可能得到解答了，更何況那小小一朵花的微不足道的訊息呢?

　　想不到，五年之后，她竟然收到了一份禮物，那是老教授的親友與弟子編成的一本紀(jì)念畫集。轉(zhuǎn)交給她的一位學(xué)者在電話上告訴她說：

　　“他們說你那天晚上送過去的花，后來開了，老師坐在窗戶前面也看見了。所以想把這本老師畫梅的畫冊送給你，當(dāng)做紀(jì)念，也謝謝你。”

　　放下電話，心里覺得很熱很緊，眼淚就禁不住地滾落了下來。那天晚上在風(fēng)里在暗黑的公路上緊靠著荷花荷葉的枝梗往前奔馳的感覺忽然都回來了，所有的細節(jié)都清楚再現(xiàn)，那層層荷葉在風(fēng)里翻飛時散發(fā)著的清香，那枝梗上細小的凸刺碰觸到裸露的腕臂時的刺癢，那從海上吹過來的陣風(fēng)撲打到臉上和身上時的微暖又微涼，還有，當(dāng)車子進入市區(qū)之后，在街角幾次遇到路人投來的訝異眼光……

　　疑問終于得到解答，在那天晚上用了全心全意所護持過的那一朵荷，終于如她所愿地綻放過了，而在窗前，她所敬愛的長者也看到了，原來，那就是她為老教授所做的唯一也是最后的一件事啊!

　　熱淚是為了那一個夏夜的記憶而流下來的。在熱淚中，她好像更看清楚了一些，在那個夏天的夜晚，她那樣全心全意地護持著一朵荷，除了是為著自己所敬愛的長者之外，恐怕還有那不自知的一部分——是面對死亡，面對那就在前方任何人都無法躲避那巨大而又黑暗的帷幕時所激起的反抗與不甘罷。

　　(選自散文集《槭樹下的家》，文字有刪節(jié))

　　注：老教授是指中國現(xiàn)代作家，臺灣大學(xué)中文系原主任、著名學(xué)者臺靜農(nóng)。他曾是魯迅先生的學(xué)生。

　　小題1:文章以第三人稱視角敘述“她”與老教授之間發(fā)生的事，展現(xiàn)了“她”的心路歷程。根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下面表格。(3分)

　　時間

　　發(fā)生的事老教授的身體狀況“她”的感受夏夜⑴生病慶幸那年春天的白天兩次去老教授家聆聽教誨健康⑵五年后收到老教授的紀(jì)念畫集⑶溫暖、感動小題2:文中提到“老教授”三次用了“敬愛”一詞，結(jié)合全文，說說這位老教授為什么值得大家“敬愛”，值得“她”敬愛?(3分)

　　小題3:文章結(jié)尾寫到那個夏夜“她”全心護荷的目的，即“除了是為著自己所敬愛的長者之外，恐怕還有那不自知的一部分——是面對死亡，面對那就在前方任何人都無法躲避那巨大而又黑暗的帷幕時所激起的反抗與不甘罷”。結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。(4分，120字左右)

　　參考答案：

　　小題1:⑴冒強風(fēng)為老教授送荷;⑵幸福;⑶過世。

　　小題2:答案要點：老教授①待人(謙恭有禮，)溫厚從容，對所有人一視同仁，即使是剛見面的小輩。②即使是別人微不足道的奉獻，也會好好地感謝。③在老教授的影響下，他的學(xué)生也如此待人。

　　小題3:答案示例：這句話是作者以“她”的感受與思考，表現(xiàn)對這么一位令人崇敬而寬厚、謙恭的長者過世的無限惋惜與悼念之情。她用夏夜冒強風(fēng)送荷護荷的行為來表達自己對敬愛長者生命的守護，對死亡輕易奪走人生命的不甘，以及對死亡、巨大黑幕之類強大勢力無情掠奪的反抗。

　　小題1:

　　試題分析：根據(jù)表中給出信息提示，閱讀全文，劃分故事情節(jié)，以人物活動為中心，概括情節(jié)點，語言要簡潔，不必敘述細節(jié)。

　　小題2:

　　試題分析：分析概括人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。

　　小題3:

　　試題分析：從作者對“長者”的感情以及對生與死的深刻認識方面來分析理解。