做閱讀題要聯系上下文作答，答案要盡量與文章具體內容結合，這樣的答案才能做到充分準確。例如題目問某段在全文中起什么作用，僅答“承上啟下”是遠遠不夠的，答案中要概括出，承上面什么內容，啟下面什么內容，為什么需要這樣寫等等。
《最小的星星也閃光》閱讀原文
①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生， 瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書， 偶爾也會在紙上涂鴉著什么， 平時很少參與班集體的活動， 與班上的其他同學也極少來往， 似乎成了被遺忘的人。
②那天， 我正在神采飛揚地講著課， 學生都安靜地聽著。突然， 原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒， 循聲望去， 發現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發覺我盯著她， 不好意思地低下了頭。
③我鐵青著臉說: “張曉琴， 你笑什么? ”
④張曉琴立馬站起來小聲說: “老師， 他在畫你---”
⑤一下子， 全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫， 也都偷笑起來。我一個箭步過去， 一把搶過他的畫， 圓睜著憤怒的雙眼， 看著他畫的我上課的樣子， 真是氣不打一處來!
⑥ “潘小鋒， 你給我站到墻角去! ” 我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課開小差也就算了， 竟敢丑化老師! 明天叫你家長來。” 他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒， 也是他進入我視線的開始。
⑦放學后， 拿著繳來的畫來到辦公室， 我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫， 覺得倒十分形象，有幾分趣味， 心情也漸漸舒展開來。
⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來， 可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網吧。知道這一切后， 我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。
⑨到他家天色已晚了， 天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我:“老師辛苦了! 坐一坐， 家里太小太亂，不好意思。”我笑笑便坐了下來，環視了一下房間。這是一間不到30 平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。
⑩ “你小子盡給我惹事， 骨頭又癢了， 想挨揍啊---” 他父親說著就要打他， 我連忙制止。
“不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管， 沒辦法。我也下崗了，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看， 喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫， 我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師， 您瞧， 這墻上的獎狀是他得的獎。”
我朝他指的方向看去， 好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫， 有各種可愛有趣的人物， 惟妙惟肖。我順手拿起一張來看， 這時他父親迅速地收拾起來， 說道: “老師見笑了， 小孩子瞎畫著玩， 上不了臺面的。”
我笑道: “其實， 你兒子挺有天賦的， 畫得不錯， 他畫我的那張我還留著呢， 別說還蠻像。”
“對不起， 老師! 我不是有意畫您， 我當時只是覺得您上課很有精神， 所以不知不覺就畫了下來。” 潘小鋒說道。
“潘小鋒， 既然你有這方面的天賦就應好好學習， 可以向這方面發展， 創作出更好的動漫畫。” 我還是用老師的職業口吻教育他， “以后要是有這樣的活動， 希望你能發揮出你的特長哦， 為班集體爭得榮譽! ”
“我會的， 沒問題。” 他爽快地答應了。
我欣慰地點點頭， 說: “好了， 我也該走了。” 他父親忙說道: “那我送送您吧! ”
“不用， 我一個人走就行了。好好培養你兒子， 他會有出息的。”
告別了他父子倆， 我走在星光和燈光掩映的.路上， 抬頭望著天空， 繁星滿天， 裝飾著靜謐的夜， 忽然發現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光， 腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久， 覺得他就像天空中的那顆最小的星星， 雖然小， 其實也一樣會發光。
《最小的星星也閃光》閱讀題
10.下列對文章內容理解正確的一項是(2分)
A.從第①段對潘小鋒特點的介紹， 我們可以看出他是一個內向、安靜、自私、不關心班集體的學生。
B.第②段到第⑧段， 文章設置了兩個小插曲---課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學， 有一定的懸念， 目的都是為了表現潘小鋒的叛逆和推動情節發展。
C.小說以“我” 對潘小鋒的態度轉變為線索組織全文， 將人物設定在 學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。
D.本文語言平易樸素， 人物語言符合各自的身份特征。如: 潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、 蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。
11. 閱讀全文， 結合具體的內容簡要分析“我” 是一個怎樣的人。(4 分)
12. 文章第段畫線句子屬于什么描寫? 有何作用? 請簡答。(3分)
13. 小說以“最小的星星也閃光” 作標題有何妙處 ? 作用是什么? 請簡答。(4 分)
《最小的星星也閃光》閱讀答案
10.(2分)C
11.(4 分) ( 每一個要點1分， 共4 分。意思對即可。)①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我” 怒火中燒， 說明“我” 是一比較急躁的老師。②放學看了那張畫后， 平息了自己的怒 氣， 說明“我” 是一個能發現學生優點的老師。③親自家訪， 說明“我” 是一個注重了解實情、關愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發揮特長， 說明“我” 是一個善于鼓勵、引導學生的老師。( 如果考生對“我” 有其他看法并言之有據， 可酌情給分)
12.(3分) 細節描寫(1分)照應前文“十分形象， 有幾分趣味”， (1分) 為后文寫“小星星” 鋪墊。(1分)
13.(4 分)①運用比喻的修辭手法， (1分) 形象地說明了每個人都有自己的長處。(1分) ②設置懸念， 能引起讀者的閱讀興趣; (1分) ③ 暗示了文章的主旨， 每個人都有閃光的地方( 優點) ， 我們要善于發現那些微光的不起眼的小星星。(1分)
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