最大的書是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)二年級下冊第十九課。這部分教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。下面請欣賞小編為大家帶來最大的書課文內容，希望對大家有所幫助~

　　最大的書課文內容

　　一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見一位地質勘探隊員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過去，奇怪地問：“叔叔，您在看什么？”

　　“我在看‘書’呢！”

　　“哪里有書啊？”

　　“巖石就是書啊！你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”

　　川川認真地說：“這上面有字嗎？”

　　“有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

　　川川又問：“這上面有圖畫嗎？”

　　叔叔說：“有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條魚哩！”

　　“這能說明什么呢？”

　　“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去，就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！?/p>

　　“讀了這本巖石書有什么用呢？”川川總愛刨跟問底。

　　叔叔說：“用處可大哩！它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書’讀懂，就能為祖國找到更多的寶藏！”

　　“太好了！太好了！”川川高興地說，“等我長大了，也要讀懂這本最大的‘書’！”

　　延伸閱讀——教學設計

　　教學目標

　　1、會認16個生字。會寫帶豎撇的字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　3、激發探究自然知識的興趣。

　　教學重點

　　1、學習生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　3、了解“書”中的內容，激發學生對大自然的興趣。

　　教學用具及課前準備

　　教師：生字卡片，課件

　　學生：課前讀熟課文，畫出文中的生字詞

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、培根曾說過“書是人類進步的階梯”，同學們，你們愛讀書嗎？能說說你讀過的書是什么樣的嗎？

　　2、今天老師向同學們介紹一本最大的書。板書：最大的書。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、你知道為什么要加引號嗎？學生讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準，難讀的句子可以多讀幾次。

　　2、學習生字

　?。?） 認讀生字

　?。?）生字組詞

　　（3）學習帶豎撇的字

　　課件演示“質”的.筆順

　　還有哪些字有“豎撇”?在“我會寫”中各寫一個

　　學生練寫，教師指導。

　　三、理解詞語，引出問題

　　1、再讀課文，想一想：最大的“書”指的是什么? 讀的時候把自己不明白的詞畫出來，

　　2、詞語釋疑

　　預設一：要了解“刨根問底”的意思，你覺得川川是個什么樣的孩子？為什么覺得川川是個愛問問題的孩子呢？從文中找出他問的幾個問題。

　　引導學生度問題，理解刨根問底的意思。

　　三、細讀課文，激發探究意識。

　　1、生讀課文，找出川川提出的這些問題的答案。

　　2、交流。

　?。?）教師隨機進行講解，輔以課件幫助理解。

　?。?）指導朗讀。

　　3、川川聽了叔叔的話，說了些什么呢？老師引讀。

　　預設二：你能猜猜他長大后想干什么嗎？

　　四．拓展實踐，課文延伸

　　預設三：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？

　　鞏固對“刨根問底”的理解。

　　同學們，巖石就是一本耐人尋味的“書”呢，你看，歷史的變化，大陸的沉浮，都寫在這本“書”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？

　　五．分角色讀課文

　　1、小組內分角色讀課文。

　　2、推選代表讀課文，其他學生評。

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