大后部落是出了名的貧窮偏僻，而我即將要被分配到那里去做小學(xué)教師，想想這個(gè)心就涼了半截兒。
去的那天陽光明媚，路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵。
總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子，鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個(gè)死寂的世界敲敲門提了個(gè)醒兒：我們還活著。
這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時(shí)傻了眼，我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動(dòng)用所有關(guān)系，一定要逃離這個(gè)苦海。
我想到學(xué)校去看看，便問了一個(gè)小姑娘學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在褲子上抹了抹手，說她領(lǐng)著我去。
這是個(gè)大概有10來歲的孩子吧，扎著兩個(gè)活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。
她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。
我囁嚅著說：“哦，沒啥事，就想到處走走看看。”
“哦。”不知道為什么她忽然間顯得有些失望。
到學(xué)校了。與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是一間稍微大一點(diǎn)的房子和一個(gè)稍微大一點(diǎn)的可以勉強(qiáng)當(dāng)操場的院子，一個(gè)旗桿和一面有些破舊的紅旗證明著這里的與眾不同。
教室的黑板擦得干干凈凈的，座椅也都很整齊地?cái)[放著，窗戶也都纖塵不染，但就是沒有一個(gè)人。
我問她怎么沒人上課呢?
“沒有老師啊，大概有兩個(gè)月了，老師們一個(gè)個(gè)的來了又走了，大人們說，沒人愿意來我們這里當(dāng)老師。”小姑娘說。
“那這里怎么會(huì)這么干凈呢?”
“我和我那幾個(gè)好朋友說好了的，每天都要有一個(gè)人來負(fù)責(zé)來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里拾掇得干干凈凈的，這樣老師來了，就不會(huì)嫌棄這里臟，就會(huì)留下來了。”
孩子的話，好似在我心頭猛地扎了一針。
“有好幾次，幾個(gè)淘小子在黑板上亂寫亂畫的，我們和他們吵了好久呢，最后，到底是我們贏了，他們現(xiàn)在也經(jīng)常來幫我們呢。”她一臉驕傲地說著，“正好今天輪到我了，你先坐著歇會(huì)兒，我要開始打掃衛(wèi)生了。”
我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來。那小小的.身影，在陽光下閃著動(dòng)人的光芒。
從學(xué)校回來，小姑娘在路邊蹲了下去，小心翼翼地折下一朵蒲公英遞給我，她說：“吹蒲公英的時(shí)候，先許一個(gè)愿望。然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一個(gè)不剩，愿望就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。”我看她自己也折了一朵，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。
“你也吹啊，快，趕緊許個(gè)愿望。”她催促著我。
我閉上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很認(rèn)真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時(shí)間絲絲縷縷蕩漾開去。小姑娘燦爛地笑著，好像每個(gè)人許下的愿望，都可以實(shí)現(xiàn)一樣。
她就問了我，“你許下的是什么愿望呢?”
我微笑地反問她，“你呢?”
她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。
她不知道我許下的愿望是什么，其實(shí)，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個(gè)孩子都有關(guān)。
我決定留下來，因?yàn)槲蚁矚g這里一大片一大片的蒲公英。那些蒲公英雖然生在這貧瘠之地，但依然可以很快樂。
“你還沒告訴我你的愿望呢?”小姑娘刨根問底兒。
“我的愿望就是......”我故意賣著關(guān)子，“你能實(shí)現(xiàn)你的愿望。”
小姑娘把我送出很遠(yuǎn)，一直到我坐上了通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散。”
16.理清文章思路，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，體現(xiàn)“我”思想變化的過程。(4分)
(1)→受到震動(dòng)→(2)
17.文中畫線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法?并簡析其表達(dá)效果。(3分)
18.“我”決定留下來任教的原因是什么?試用簡潔的語言加以概括。(3分)
19.對文中的“我”和“小姑娘”，你更喜歡誰?請說明理由。(4分)
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