做閱讀題可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
捆綁苦難
朱成玉
(1)在那次關(guān)于礦難的采訪中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。
(2)她在一夜之間變成了孤身一人，一個(gè)家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在陽光下，一半在塵土中。
(3)兩個(gè)鮮活的生命去了，留下一個(gè)滴著血的靈魂。悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天內(nèi)就變白了。像過早降臨的雪、
(4)一個(gè)人的頭發(fā)可以重新被染成黑色，但是堆積在一個(gè)人心上的雪還能融化嗎?
(5)那聲沉悶的巨響成了她的噩夢(mèng)，時(shí)常在夜里驚醒她。她變得精神恍惚。時(shí)刻感覺到丈夫和兒子在低聲呼喚著她。
(6)同樣不幸的事還有很多。一個(gè)剛滿8歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開絞車也沒能幸免，強(qiáng)大的沖擊波將地面上的絞車房震塌了，母親在被送往醫(yī)院的途中離開了人世。
(7)在病房里，我們不敢輕易提起這場(chǎng)噩夢(mèng)。這使我們左右為難。主編給我們的采訪任務(wù)是關(guān)注遇難礦工家屬的生活，可是我們真的不忍心再觸碰她的傷口，那苦難的心靈簡(jiǎn)直就是一座隨時(shí)都可能爆發(fā)的悲傷的火山。
(8)我們沉默著，找不到可以安慰她的辦法，語言顯得那樣蒼白無力。
(9)由于過分悲傷，她整個(gè)人都有些變形了，但最后還是她打破了沉寂。在得知了我們的來意后，她說，活著的人總是要繼續(xù)活下去的，但愿以后不會(huì)再有礦難發(fā)生，不會(huì)再有這樣一幕幕生離死別的悲劇。
(10)我在筆記本上收集著那些苦難。那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是用刀子剜了一下她的心，那一刻，我的筆下流淌的仿佛不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴淚。
(11)當(dāng)我問到關(guān)于以后生活方面的問題時(shí)，她做出了一個(gè)讓我們意想不到的決定，她要收養(yǎng)那個(gè)失去父母的孩子。
(12)“我不能再哭了，我要攢點(diǎn)力氣，明天還要生活啊……”在她那里，我聽到了足以震撼我一生的話，“我沒了丈夫和孩子，她沒了父母，那就把我們兩個(gè)人的'苦難綁到一塊兒吧，這樣總好過一個(gè)人去承擔(dān)啊。”
(13)把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊兒，那是她應(yīng)對(duì)苦難的辦法。厄運(yùn)降臨，她并沒有屈服，她在這場(chǎng)災(zāi)難中懂得了一個(gè)道理，那些逝去的生命只會(huì)讓活著的人更加珍惜生命。
(14)短短幾天的采訪結(jié)束了，臨走的時(shí)候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得很干凈，幾盆鮮花正在那里無拘無束地怒放，絲毫不去理會(huì)塵世間發(fā)生的一切。那個(gè)失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂地玩耍。我如釋重負(fù)地松了一口氣，抬頭看到房頂?shù)拇稛熡盅U裊地飄起來了，那是在生命的絕境中升起的炊煙啊，____，在努力將絕境中的人們往有陽光的地方牽引，雖然纖弱，但頑強(qiáng)不息。
(15)我想，在以后的生活中，無論身處怎樣的困境，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地站立，因?yàn)槲抑?，曾?jīng)有一個(gè)人，用她樸實(shí)的生命詮釋了她的苦難觀――把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊兒，苦難便消解了一半。
《捆綁苦難》閱讀答案
11.本文著重要刻畫的人物形象是誰?試用不少于兩個(gè)的四字詞語概括他(她)的思想性格特點(diǎn)。(3分)
中年婦女(她);堅(jiān)韌頑強(qiáng)，熱愛生命，富有愛心。
12.你是怎樣理解本文標(biāo)題“”的?(2分)
苦難面前，只要相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，相互支持，就能使苦難得到消解。(意思對(duì)即可)
13.下面句子中加點(diǎn)的兩個(gè)“雪”字的含義是否相同?(2分)
悲傷讓她的頭發(fā)在短短幾天就全白了，像過早降臨的雪。一個(gè)人的頭發(fā)可以重新被染成黑色，但是，堆積在一個(gè)人心上的雪，還能融化嗎?
不相同。第一個(gè)“雪”字指的是“天空中的水蒸汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水”;第二個(gè)“雪”字指的是“苦難”。
14.文中寫“我”采訪結(jié)束“臨走的時(shí)候”去了“她”家“看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正在那里無拘無束地怒放，絲毫不去理會(huì)塵世間發(fā)生的一切”屬于什么描寫?這樣的描寫有何重要作用?(3分)
環(huán)境描寫;對(duì)“她”堅(jiān)韌頑強(qiáng)，熱愛生命，富有愛心的性格表現(xiàn)作了很好地烘托。
15.作批注的讀書方法，能及時(shí)記錄并表達(dá)出我們讀文章時(shí)的思考、感悟。批注可暢談感悟理解,可生發(fā)聯(lián)想想象,可賞析表達(dá)特色,可進(jìn)行質(zhì)疑問難，要求緊扣文章內(nèi)容,語言凝練概括。下面，就請(qǐng)你摘錄文中的一句話或一段話，然后對(duì)其加上自己獨(dú)特的批注。注意所選句段或批注內(nèi)容應(yīng)以不和上面題目閱讀附答案撞車為原則。(3分)
句段：把兩個(gè)人的苦難捆綁到一塊，苦難便消解了一半。
批注：只有同處苦難的人才會(huì)更容易相互理解、相互溝通，并且相互安慰和幫扶，從而可以更有效的克服苦難，走出陰霾。
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