篇一：談天才閱讀理解答案
1、一個人能否創造全是由于天才的厚薄.（或：他們以為藝術全是天才的表現.）（3分）
2、遺傳、環境、人力（個人努力）（3分,每點1分）
3、因為同是一個時代而成就卻往往不同.偉大的時代不一定能產生偉大的藝術.偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景.（3分）
4、把“天才還在于個人努力（人力）”的道理闡述得形象生動,通俗易懂.（或：形象生動地證明了人力的重要性.）（3分,只寫出“形象生動”給1分）
5、示例①：海倫·凱勒自幼因病導致盲聾啞,卻不屈不撓地奮斗,終于鑄就輝煌的人生.
示例②：司馬遷身陷囚牢,卻不喪其志,奮筆疾書,完成傳世巨著《史記》.（4分,內容符合要求2分,語言表述2分）
篇二：談天才閱讀理解答案
閱讀《談天才》一文,完成1～5題.
談天才
朱光潛
①生來死去的人何只恒河沙數?真正的大詩人和大藝術家是在一口氣里就可以數得完的.何以同是人,有的能創造,有的不能創造呢?在一般人看,這全是由于天才的厚薄.他們以為藝術全是天才的表現,于是天才成為懶人的借口.聰明人說,我有天才,有天才何事不可為?用不著去下工夫.遲鈍人說,我沒有藝術的天才,就是下工夫也無益.于是藝術方面就無學問可談了.
②“天才”究竟是怎么一回事呢?
③它自然有一部分得諸遺傳.有許多學者常歡喜替大創造家和大發明家理家譜,說莫扎特有幾代祖宗會音樂,達爾文的祖父也是生物學家,曹操一家出了幾個詩人.這種證據固然有相當的價值,但是它決不能完全解釋天才.同父母的兄弟賢愚往往相差很遠.曹操的祖宗有什么大成就呢?曹操的后裔又有什么大成就呢?
④天才自然也有一部分成于環境.假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙陋的蒙昧民族中,也決不能作出許多著名的交響曲.“社會的遺產”是不可蔑視的.文藝批評家常歡喜說,偉大的人物都是他們的時代的驕子,藝術是時代和環境的產品.這話也不盡然.同是一個時代而成就卻往往不同.英國在產生莎士比亞的時代和西班牙是一般隆盛,而當時西班牙并沒有產生偉大的作者.偉大的時代不一定能產生偉大的藝術.美國的獨立、法國的大革命在近代都是極重大的事件,而當時藝術卻卑卑不足高論.偉大的藝術也不必有偉大的時代作背景.席勒和歌德的時代,德國還是一個沒有統一的紛亂的國家.
⑤我承認遺傳和環境的影響非常重大,但是我相信它們都不能完全解釋天才.在固定的遺傳和環境之下,個人還有努力的余地.遺傳和環境對于人只是一個機會,一種本錢,至于能否利用這個機會,能否拿這筆本錢去做出生意來,則所謂“神而明之,存乎其人”.有些人天資頗高而成就則平凡,他們好比有大本錢而沒有做出大生意；也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀,他們好比拿小本錢而做出大生意.這中間的差別就在努力與不努力了.牛頓可以說是科學家中一個天才了,他常常說：“天才只是長久的吃苦.”這話雖似稍嫌過火,卻含有很深的真理.只有死工夫固然不盡能發明或創造,但是能發明創造者卻大半是下過死工夫來的.哲學中的康德、科學中的牛頓、雕刻圖畫中的米開朗琪羅、音樂中的貝多芬、書法中的王羲之、詩中的杜工部,這些實例已經夠證明人力的重要,又何必多舉呢?
1.閱讀第①段,簡要說說一般人對天才的看法.
2.請從文中找出造就天才的三個因素.（各用一個詞語）
3.第④段為什么說“這話也不盡然”?用文中原句,從三個角度來回答.
4.第⑤段用做生意來進行比喻說理,有什么好處?
5.為考查你平時的閱讀積累,請你另舉一個具體的事例來證明人力的重要.（40字以內）
【解題指導】
第1題考查對信息的提取.回答時,要抓住關鍵詞句“一般人對天才的看法”,在此基礎上,聯系上下句,結合具體語境來摘錄或概括.在這里,可以概括為“一個人能否創造全是由于天才的厚薄”,或者直接提取“他們以為藝術全是天才的表現”.第2題也是考查對信息的提取.答題時可以緊扣每一段的中心句,從中提取出中心詞.從第③④⑤中的第1句或第2句中可以得出“遺傳、環境、人力（個人努力）”的答案.第3題考查對論證內容的把握、提取.答題時需要辨別論據和分論點,將分論點提取即可.所以該題可答為：因為同是一個時代而成就卻往往不同,偉大的時代不一定能產生偉大的藝術,偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景.第4題考查對論證方法作用的`把握.答題時要結合所論證的觀點（論點）.該題可以這樣來回答：把“天才還在于個人努力（人力）”的道理闡述得形象生動,通俗易懂.第5題是對論據的考查.一方面考查平時的積累,另一方面考查對論據的理解.這就要求所選論據首先能證明論點,同時要做到語言簡潔.本題可以答為：海倫*凱勒自幼因病導致盲聾啞,卻不屈不撓地奮斗,終于鑄就輝煌的人生.
篇三：談天才閱讀理解答案
朱光潛《談天才》議論文閱讀訓練附答案 朱光潛《談天才》議論文閱讀訓練附答案 生來死去的人何只恒河沙數？真正的大詩人和大藝術家是在一口 氣里就可以數得完的。何以同是人，有的能創造，有的不能創造呢？ 在一般人看，這全是由于天才的厚薄。他們以為藝術全是天才的表現， 于是天才成為懶人的借口。聰明人說，我有天才，有天才何事不可為？ 用不著去下功夫。遲鈍人說，我沒有藝術的天才，就是下功夫也無益。 于是藝術方面就無學問可談了。 “天才”究竟是怎么一回事呢？ 它自然有一部分得諸遺傳。有許多學者常歡喜替大創造家和大發明 家理家譜，說莫扎特有幾代祖宗會音樂，達爾文的祖父也是生物學家， 曹操一家出了幾個詩人。這種證據固然有相當的價值，但是它決不能 完全解釋天才。同父母的兄弟賢愚往往相差很遠。曹操的祖宗有什么 大成就呢？曹操的后裔又有什么大成就呢？ 天才自然也有一部分成于環境。假令莫扎特生在音階簡單、樂器拙 陋的蒙昧民族中，也決不能作出許多著名的交響曲。“社會的遺產” 是不可蔑視的。文藝批評家常歡喜說，偉大的人物都是他們的時代的 驕子，藝術是時代和環境的產品。這話也不盡然。同是一個時代而成 就卻往往不同。英國在產生莎士比亞的時代和西班牙是一般隆盛，而 當時西班牙并沒有產生偉大的作者。偉大的時代不一定能產生偉大的 藝術。美國的獨立，法國的大革命在近代都是極重大的事件，而當時 藝術卻卑卑不足高論。偉大的藝術也不必有偉大的時代做背景。席勒 和歌德的時代，德國還是一個沒有統一的紛亂的國家。 我承認遺傳和環境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解 釋天才。在固定的遺傳和環境之下，個人還有努力的余地。遺傳和環 境對于人只是一個機會，一種本錢，至于能否利用這個機會，能否拿 這筆本錢去做出生意來，則所謂“神而明之，存乎其人”。有些人天 資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意；也有些 人天資并不特異而成就則斐然可觀，他們好比拿小本錢而做出大生意。 這中間的差別就在努力與不努力了。牛頓可以說是科學家中一個天才 了，他常常說：“天才只是長久的耐苦。”這話雖似稍嫌過火，卻含 有很深的真理。只有死功夫固然不盡能發明或創造，但是能發明創造 者卻大半是下過死功夫來的。哲學中的康德、科學中的牛頓、雕刻圖 畫中的米開朗琪羅、音樂中的貝多芬、書法中的王羲之、詩中的杜工 部，這些實例已經夠證明人力的重要，又何必多舉呢？ 1.閱讀第段，簡要說說一般人對天才的看法。 2.請從文中找出造就天才的三個因素（各用一個詞語）。 3.第段為什么說“這話也不盡然”？用文中原句，從三個角度來回 4.第段用做生意來進行比喻說理，有什么好處？5.為考查你平時的閱讀積累，請你另舉一個具體的事例來證明人力的 重要。 答案：1.一個人能否創造全是由于天才的厚薄。（或：他們以為藝術 全是天才的表現。） 2.遺傳、環境、人??查看完整議論文閱讀訓練答案??通俗易懂。（或： 形象生動地證明了人力的重要性。）（ 5.示例：海倫?凱勒自幼因病導致盲聾啞，卻不屈不撓地奮斗，終 于鑄就輝煌的人生。 示例：司馬遷身陷囚牢，卻不喪其志，奮筆疾書，完成傳世巨著《史記》，搜索更多關于朱光潛天才的資料。
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