《海燕》通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個場景，刻畫了象征著大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者──“海燕”的形象。

　　《海燕》

　　在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸ぉぞ驮谶@鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

　　在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

　　海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

　　海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

　　蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的`大海上飛翔!

　　烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

　　雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

　　海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

　　看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因?yàn)闅g樂而號叫!

　　這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的!

　　狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

　　一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

　　──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!

　　這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

　　──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

　　《海燕》教學(xué)建議

　　教學(xué)本文，建議教師重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)知目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生從整體上領(lǐng)會作品的深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運(yùn)用及其作用。條件、時間許可的話，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些其他的閱讀材料，如冰心的《小橘燈》、屠格涅夫的《門檻》、鄭振鐸的《海燕》等文章，和本文對照閱讀。

　　2.重點(diǎn)讓學(xué)生理解高爾基是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象的。

　　二、技能目標(biāo)

　　1.這是一首充滿革命激情的散文詩，所以教學(xué)中要抓好朗誦這一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味。了解和把握散文詩的一般特點(diǎn)。注意結(jié)合作品的三個場景分三部分朗讀，體會作者在這三個部分情感上的變化和語氣、節(jié)奏的變化。

　　2.分辨多種修辭手法和寫作技巧的作用，體會比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達(dá)思想情感的作用;理解對比、襯托的運(yùn)用。

　　三、情感目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神，對革命斗爭的艱巨性和復(fù)雜性有一定的認(rèn)識。

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