記敘文就是以敘述的方式進行闡述的一種文章體裁。記敘文的閱讀在考試中占有較大的比重，也是貫穿整個閱讀的重要體裁。為了提高同學們對記敘文閱讀的解題速度，今天小編給大家準備了《軍號聲聲》閱讀答案，希望通過分享這篇《軍號聲聲》閱讀答案，能對提高同學們的記敘文閱讀能力有所幫助。
軍號聲聲
①“軍號一響，那士氣就鼓起來了，戰士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。”我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個和他年紀相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個話茬。
②我們全家搬走這么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。
③小時候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸，仔細看一看，總感到很遺憾。
④他的這把銅號，其實是有破損的，喇叭口處殘缺了一塊，從這個地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護著，用一塊紗布仔細擦拭，特別是到破損處時，會格外輕。
⑤擦完后，他就把銅號橫過來，在眼前輕輕轉動著，轉完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。
⑥我們都很失望，幾乎異口同聲地發出失望的`長嘆：“唉——”
⑦這時，他才會轉過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看?”
⑧我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰友正吹著沖鋒號，敵人的炮彈就打過來。”停一停，喉結滾動了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個樣子。”他輕輕地撫摸著，眼中有些光亮閃動著。他神情怔怔的。“戰友犧牲后，這把號就再也沒有吹響過，但其實它是整天響著的。”說到這里，他會把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認真傾聽。不一會兒，左腳就開始一點一點的，好似銅號真的響了，他是在配合著那節奏似的。過了半天，他把那已經破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮。”
⑨我第一個湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準銅號，仔細地聽著。除了風偶爾滑入號管發出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。
⑩他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子!”
⑾我發現，周圍幾個老人對他的說法也都不認同。甚至說他腦子在戰場上被震傷了，留下了毛病。
⑿想不到，二十多年過去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細密的小米粒大小的綠色斑點，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看來這些年他一直沒有停止過認真地擦拭維護。
⒀他見我這么認真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。”我莊重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。
⒁他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認真地聽著。另外幾個老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了?”
⒂我莊重地告訴他們：“是的，聽到了。”
⒃那幾個老人木然地看著我。 (文/高軍，有刪改)
15、聯系全文思考，標題“軍號聲聲”有什么含義?(2分)
16、從全文看，③—⑾段記敘的順序是 ，其作用是(3分)
17、“我”小時候，讓自己的耳孔盡量對準軍號，卻聽不到軍號聲，而二十年后，依然是這把軍號，為什么能聽到呢?請談談你的理解。(3分)
18、第⒀段中，畫線句子使用了什么修辭手法?在表達上有什么作用?(3分)
19、文章通過“我”的所見所聞，寫了老人與軍號的故事，為什么還要寫周圍幾個老人的表現?(3分)
20、比較下列兩個句子，揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。
A.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到連續不斷，很響亮的軍號聲。
B.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。
21、下列各組句子中畫線成語使用正確的是( )
A、在中考誓師大會上，張東信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。
B、年近花甲的外交官孫必干臨危受命，奔赴戰火紛飛的伊拉克，成功地解救了人質。
C、他妄自菲薄同學，在班里沒有朋友，很孤立，大家都認為他是一個自負的人。
D、聽到自己中考取得好成績時，小楊同學忍俊不禁地笑了起來。
22、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。
2002年5月24日，美國總統布什在莫斯科與俄羅斯總統普京會談。在兩國總統的答記者問中，布什總統說：“武器已經不再互相瞄準。”
普京總統說：“任何手拿武器，哪怕是拿槍的都知道，讓它退出子彈槍藥，遠離人群，是最安全的。”
答： 。
《軍號聲聲》閱讀答案：
15、(1)軍號所發出的聲音，(2)死去的戰友精神永存，(3)老人對戰友綿延不絕的懷念。(任答兩點即可，一點1分，共2分
16、插敘，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出(豐富)老人這一人物形象(或補充交代老人的情況)
17、示例：小時候，不能體會老人的情感，以為是聽軍號發出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽到的是老人的心聲
18、比喻，生動形象地表現老人因有人關注他的軍號而驚喜的心情。(答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分)
19、將周圍幾個老人與“我”進行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。(答出“對比”或“映襯”“反襯”1分，答出其作用1分)
20、因為B句把描摩軍號聲音的特征的內容獨立出來，有強調的作用，充分表達了“我”對老人的情感的理解與尊重。(指明“強調”即可)
21、B
22、解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰爭，要和平。可這樣回答：“和平”應成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠離戰爭”;“要和平，不要戰爭”)
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