①中華民族無疑是一個有著良好閱讀傳統的民族，有關名人與書的趣事不勝枚舉：大思想家王夫之一生著書數百卷，連給女兒嫁妝時，亦是用滿滿一箱書;《資本論》首位翻譯者、經濟學家王亞南，在乘船遭遇風浪、海輪顛簸不止時，要求服務員將其綁在椅子上以聚精會神地讀書;詩人聞一多在結婚當日的早上不見蹤影，后被友人發現在書房中如癡如醉地讀書……

　　②然而，近些年來，我們更多地聽到這樣的故事。2008年上海一家早教中心率先開設幼兒經典誦讀班，由專家帶領l0歲以下的小朋友誦讀《三字經》、《論語》等經典作品。結果在短短3個月中，學員由原先的20人減至 3人。有記者采訪退班孩子的家長，得到的回答竟出奇一致：“以后入學時又不看這些，還是把時間花在學英語、電腦、鋼琴上更為實惠，這些可都是升學加分的。”

　　③從什么時候開始，書籍已經不再是“人類進步的階梯”，而淪為“耽誤孩子升學的滑梯”?家長對于經典閱讀先入為主的拒絕態度，不僅沒收了孩子享受人類豐盛文化大餐的入場券，還間接導致了這些孩子長大后偏于功利的閱讀習慣。在許多書店里，你看那“最暢銷圖書排行榜”上，顯眼位置處凈是些炒股、基金、管理類的書籍。

　　④書店里的人頭攢動，正和當代人填補不了的心靈饑荒形成反差——諷刺的是， 往往我們功利書讀得愈多，便發現這種饑荒愈厲害。捧著教輔書、“快餐”書太久，我們的視野變得狹窄，只局限在自己的生活圈子里，進而造成精神上的乏力，思考社會、思考人性的乏力。

　　⑤很難想象，一個精神乏力的民族，會有著什么樣 的未來。當人們津津樂道“世界讀書日”——4月23日，也正是文豪莎士比亞、塞萬提斯的辭世紀念日時，往往夸大了這其中的“巧合色彩”，而忽視了這些文豪們對于啟迪思想、豐富文明的重要作用。

　　⑥ 若你想說，莎士比亞們離我們太遠，無論怎樣讀書，我也達不到他們的`境界。那么就看看卡耐基吧，很多人在陷入人際糾紛、遭到解雇時，常常從他的《人性的弱點》中尋找“速效沖劑”。但卡耐基曾這樣寫道：人活著不只需要面包。有些百萬富翁因缺乏人文精神的滋養而面臨人性的饑餓;相反，有些窮人卻在精神上十分富有，遠非百萬富翁所及——是一個人的精神令他的身體富有。

　　⑦還記得鄧清清嗎?那位在地震后的廢墟里打著手電筒看書的女孩，在被救出后，她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”

　　⑧讀書能緩解我們內心的恐懼，豐富我們的心靈，給我們精神的力量。就從今天開始，想一想我們為何設立“世界讀書日”，重拾真正的閱讀精神吧。

　　1.閱讀全文，本文的中心論點是什么?(2分)

　　2.從全文看，第②節在文中的作用是什么?(3分)

　　3.揣摩第④節中“便發現這種饑荒愈厲害”這句話中“饑荒”的含義。(2分)

　　4.說出第⑥節劃線句子運用的論證方法，并分析作用。(3分)

　　5.結合文意，說說如何理解“重拾真正的閱讀精神”。(4分)

　　參考答案：

　　1.我們要重拾閱讀精神。

　　2.結構上，承上啟下;內容上，與上文形成對比;引起下文對重拾閱讀精神必要性的論述。(3分。每點1分。)

　　3.(1)視野狹窄(2)精神乏力，思考乏力。(2分。每點1分。)

　　4.對比論證。突出強調從閱讀中獲取精神滋養的重要性。(3分。論證方法1分，作用2分。)

　　5.(1)要保持中華民族良好的閱讀傳統。(2)倡導閱讀經典著作。(3)閱讀經典能給我們精神的滋養。(4分。答出一點2分，答出兩點 2分，答出三點得4分。意思對即可。)

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