我就等拆遷
伍中正
宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他對自己的房子特別不滿意，一心盼望著拆遷。那年，宋玉生30歲。
有天早上，宋玉生從高音喇叭里聽到了一個讓他振奮的消息。在離宋村三十里開外的地方要建一個大型變電站，那地方有十多戶人家要搬遷，并且，那十多戶人家的房子由政府統一修建后，再分給他們。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一個希望：將來哪一天，自己的房子也能名正言順地拆遷。
不到一年，變電站建好。宋玉生去看變電站。拆遷戶的一棟棟房屋果真整齊漂亮。回來的路上，他就想，自己的房子有那么漂亮就好了。
好不容易到來一次的拆遷機會白白地錯失了。宋玉生那年40歲。
那一次，從葛洲壩輸往廣州的高壓線路經過宋村。測量線路時，宋玉生拉著一位測量員問，路線經過不經過他的房屋。測量員說，還說不準，要等整個線路的測量數據都計算好再定。
等吧。宋玉生不再猶豫。
后來，宋村有3戶人家的房屋需要拆遷。那3戶人家的房子由政府出錢修建，3幢房子建好，在麗日藍天下格外漂亮。
宋玉生開始埋怨：那條線路怎么就不經過自己的房屋？
50歲那年，宋玉生的身體再沒有以前健康，時常咳嗽，還伴隨頭暈。可是一聽到要拆遷的消息，他就會強打精神。
那一年，縣里做出決策，要在宋村修建一個農藥廠。整個村里，再沒有比宋玉生更興奮的。宋玉生逢人便說，只要項目一開工，自己就可以拆遷，就可以享受到政府修建的好房子。他經常會出現在人堆里，開口閉口就是拆遷。
這個項目讓宋玉生興奮了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和頭暈仿佛減輕了很多。
一年后，農藥廠的建設停留在紙上，沒有一點兒動靜。
后來才明白，建農藥廠是縣長的意思，沒有經過科學論證。有專家提出，堅決不能在宋村修建農藥廠，還列出了不能建廠的8條理由。
宋玉生的病情慢慢加重。宋玉生房子也越來越破敗。
村主任宋家寶每次見到宋玉生就說，玉生老爹，村里愿意出錢翻修你的房子。不翻修，我就等拆遷。愿意等。
60歲那年，宋玉生大病了一場。宋家寶領著村醫去看宋玉生。村醫拿出聽診器擱在宋玉生的胸口。村醫還摸著宋玉生的手，辨別著宋玉生的脈象。
聽完看完，村醫給了宋玉生一些藥，還告訴他怎么怎么吃。
臨走，宋家寶說，今年，宋村將引來市里的公墓建設項目，需要宋村幾座山，說不定，你的房屋將被拆遷。
真的！宋家寶肯定。
不久，宋玉生用顫抖的手在房屋拆遷協議上簽了字。
簽完字的那天晚上，宋玉生一陣猛地咳嗽，一口氣沒接上來，就走了。那年他61歲。
宋玉生走的時候，手里緊緊抓著那份拆遷協議。
宋家寶在村委會上提議，把宋玉生的拆遷放款放在宋村的賬戶上，往后，誰家的孩子考上大學，就拿出一部分作為學費。
宋家寶的提議好，村干部都答應，村民也答應。
2011年春，宋家寶講了同族人宋玉生的故事。按輩分，宋玉生，我應該叫他叔叔。
后來，我才知道，我的命運跟宋玉生緊緊地連在一起。我還知道，村里其他孩子的命運還將與他連在一起。
我就是拿著宋玉生的錢念完大學的。這是一個老人等了半輩子卻沒能享用的房屋拆遷費用。
大學畢業，我留在宋村小學。我對孩子們說，只要你們用心學習，考上大學，村里就會有一個人為你們提供學費。那個人是誰，我沒有告訴孩子們，孩子們也沒有問。
每年清明，我都領著宋村小學的孩子們在宋玉生的墳頭放上一掛長長的鞭炮，撒上紙錢。
空曠的天空下，寧靜山野中，那一掛鞭炮清脆激越的聲音，傳播得很遠、很遠。
（選自《小小說選刊》2017年第十二期，有刪改）
4. 下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是
A. 這篇小說關注社會現實，“拆遷戶”一夜之間可以變成“暴發戶”，是小說主人公“就等拆遷”的心理支撐。
B. 房屋拆遷后農民變市民，村委會變居委會，宋玉生代表著農民在思想觀念和生活方式上的與時俱進。
C. 小說運用語言、細節等描寫來表現人物，形象地刻畫了“拆遷”給主人公帶來的精神刺激。
D. 宋玉生等“拆遷”等了大半輩子，直到死亡也沒有等來“拆遷”，小說以其為視點，暴露了濃縮的眾生相。
5. 請用簡潔的語言概括小說主人公宋玉生的性格特征。
6. 小說中說“宋家寶的提議好”，好在哪里？請結合作品談談你的`認識。
【答案】4. B 5. (1)守株待兔，祈求一夜暴富；（2）素質低下，功利思想嚴重；（3）不思進取，渴望不勞而獲。
6. （1）符合村民子女上大學急需學費的實際情況；（2）下一代人的文化素養亟待提高，需要擺脫上一代人不思變革進取、一味等靠的懶惰思想；（3）宋玉生墳頭上的鞭炮聲反映了后代人思想的醒悟，是“宋家寶的提議好”的事實印證。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對這篇小說思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。B項，錯在“代表著農民在思想觀念和生活方式上的與時俱進”，文中沒有這個意思。故選B。
【5題詳解】
本題考查分析概括文章人物形象的能力。分析概括人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題要求用簡潔的語言概括小說主人公宋玉生的性格特征。小說主人公宋玉生的性格特征，可根據文章中宋玉生所作所為進行概括。比如：文章敘述宋玉生從30歲就對對自己“低、矮，逢雨必漏”的房子“特別不滿意”，看到別人因拆遷，政府給建了新房，就開始一心盼望祈求自己哪一天能拆遷，一直盼到六十一歲。得知高壓線要從自己村子經過，有人家要被拆遷，就拉著測量人員高壓線經不經過他家。最后高壓線沒有經過他家，他就“開始埋怨：那條線路怎么就不經過自己的房屋”。后來聽說縣里要在自己村建農藥廠，就開始興奮，逢人就談拆遷，說“只要項目一開工，自己就可以拆遷，就可以享受到政府修建的好房子”，“這個項目讓宋玉生興奮了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和頭暈仿佛減輕了很多”。后來知道農藥廠建不成，拆遷不了，宋玉生的“病情慢慢加重”。他家的房子“越來越破敗”，也不翻新，修理。以致村主任每次見到他，都說“玉生老爹，村里愿意出錢翻修你的房子”，而他卻不返修，說“我就等拆遷。愿意等”。后來終于等到宋村引進市里公墓項目，需要宋村幾座山頭。宋玉生終于等來了拆遷。在簽完拆遷協議的當天晚上去世了，“走的時候，手里緊緊抓著那份拆遷協議”。答題時，根據這些信息概括宋玉生的你性格特征即可。
【6題詳解】
本題考查學生針對文中某一問題提出自己見解能力。屬于探究能力考查。，所謂“探究”，就是有“我”有“思”，探索追尋。學生在答題時，只要不脫離文本，只要不是消極的，只要言之有理，言之有據，都視為正確答案。所以，做題時，一定多角度考慮問題，結合文本內容陳述自己的見解。本題要求結合作品談談對小說中說“宋家寶的提議好”，好在哪里的認識。答題時，先在文章中找到“宋家寶的提議”，然后在文章找出認為能證明“提議好”的相關內容，闡述認為好的理由。宋家寶提議在文章倒數第八段。宋玉生等了一輩子拆遷，卻在拆遷協議簽了當天晚上死去。他死去之后，村主任宋家寶早村委會上提議“把宋玉生的拆遷放款放在宋村的賬戶上，往后，誰家的孩子考上大學，就拿出一部分作為學費。”“宋家寶的提議好，村干部都答應，村民也答應”。宋家寶的提議是將宋玉生的拆遷款作為村里的教育基金，誰家孩子考上大學，就拿出部分作為學費，符合村民子女上大學急需學費的實際情況。宋玉生等了一輩子拆遷，房子越來越破，也不愿意修，是不思進取，一味等靠的懶惰思想在作祟。與其生活在一個村子的下一代避免出現類似情況，下一代的文化素養亟待提高，宋玉生等了一輩子的拆遷款用作教育下一代的提高文化素質的教育資金，更具有實用性。文章最后說“我”的“命運跟宋玉生緊緊地連在一起”，“我還知道，村里其他孩子的命運還將與他連在一起”，“我就是拿著宋玉生的錢念完大學的。”“我”畢業后，就在宋村小學，教育宋村的孩子好好讀書，還告訴孩子們“只要你們用心學習，考上大學，村里就會有一個人為你們提供學費”。還有每年清明，“我”都會“都領著宋村小學的孩子們在宋玉生的墳頭放上一掛長長的鞭炮”，感謝宋玉生老人對“我們”求學路上的幫助。這鞭炮聲反映了“我們”這些后代人思想的醒悟，也是“宋家寶的提議好”的事實印證。
【點睛】解答人物形象賞析類題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”。“概括”題只要求寫出人物性格特點即可，“分析”題要求在此基礎上結合文字分析。2．是性格特點還是形象特點。性格特點包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態度和價值觀等較寬泛內容的特點，而形象特點則主要以“性格特點”為中心，還包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業等內容的特點。用語不同，回答的內容也不同。分析人物形象特點，要由表及里，由外在形象特點到內在思想性格特點。規范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點列出即可，點與點間不能交叉。2.分析題有兩種思路：①概括→分析：用幾個關鍵性的詞語高度概括出人物性格的特點，然后在小說中找到相關依據，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點。
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