試題內容：
三、文學類文本閱讀（25分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）
老娘土江岸鐘海強艦長像釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉睛地嘹望著一望無際的海域。近處，白色的浪花在藍色的海面上翻滾，仿佛藍色的布匹上點綴著細碎的白花；遠處，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的藍把天的藍徹底消融了。
鐵打的營盤流水的兵。再過一個月，他就要告別心愛的艦艇，告別祖國的南海疆域，解甲歸田。也許，這一次出航，就是他的最后一次。
作為一名守衛南海二十多年的老兵，他當然忘不了他在海軍的第一個崗位：某礁盤的守衛戰士。
今天，他帶領他的艦艇出航，恰好路過那個礁盤，他計劃在那里停泊一下，故地重游。
近了，近了，礁盤就在眼前。他的眼眶不由自主地濕潤了……
其實，鐘海強是土生土長的大別山人，參軍之前是個旱鴨子，見過的最大的水域就是他家門前的那條洗脂河——淮河上游的一條支流。他做夢也沒有想到，他們那批兵來到了南海。經過三個月的新兵訓練，他們下連隊了。他進駐了一個島嶼。后來才知道，他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個礁盤-358號。礁盤只有籃球場大小，四周比海平面高不了多少，稍有風浪，礁盤就被海水淹沒。他們班其實是駐扎在礁盤中央高高的鋼筋架上。這種凌空高閣上的生活，讓他頭暈目眩，嘔吐不已。
班里只有三個人：班長、副班長和副班長口中的“新兵蛋子”鐘海強。鐘海強水土不服，沒完沒了的嘔吐幾乎使他虛脫了。
班長急得直搓手，一迭聲地問：“怎么辦？怎么辦？”
班班副斜睨著鐘海強，輕蔑地說：“新兵蛋子，熊樣兒！”
鐘海強從床上掙扎起半個身子，對班長說：“用老娘土，煎水，給我喝。”
班長根本沒聽清楚鐘海強說的是什么，只聽見一個“土”字。“土？這里哪兒有土？要土干什么？”他狐疑地問。
“土，老娘土，在我包里。”鐘海強說。
班長打開鐘海強的包，仔細翻了翻，沒找到老娘土。
班長看看鐘海強，鐘海強看看班長，稍頃，他們不約而同地抬起頭來，看看副班長。副班長惱火地說：“你說的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內務，我給扔了。”
鐘海強突然像中了邪一樣，兇狠地瞪一眼副班長，翻身下床。班長想攔他，沒攔住。轉眼間，他跌跌撞撞地沖出房門，石磙一樣滾下了高高的臺階。幸虧大海還沒有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤上，安然無恙。
身體恢復以后，鐘海強對班長說：“在我們老家，父母都會為遠行的孩子準備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經過天長日久烘烤的鍋心土，因為大都由老母親親手敲下，包好，送給兒女，所以我們當地人把它叫作‘老娘土’。人在他鄉，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會好起來的。”
班長哦了一聲。
班副不以為然地撇了撇嘴。
不久，班副病了。鐘海強拿出他的老娘土，準備給副班長煎水喝。班長不同意，他說：“副班長是新疆人，你是河南人，你的老娘土對他有用嗎？再說，你剛來，水土不服，副班長來這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”
鐘海強說：“班長，不管是新疆還是河南，我們都來自陸地，對于海洋來說，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎？”
誰知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長病情減輕；喝了第二次，明顯見好；喝了第三次，已經生龍活虎了。
從此，副班長改變了對鐘海強的看法，更改變了對老娘土的偏見。他寄信到新疆老家，讓父母寄一包同樣的老娘土來。
后來，鐘海強當了班長，他要求每一個戰士探親返回時，都要帶包老娘土……
“報告艦長，358號礁盤已到，是否停泊？”值班員走過來，“啪”地舉手敬了一個禮。
鐘海強從回憶中清醒過來，聲音低沉地說：“停靠十分鐘，我下去看看。”
358號礁盤上，仍然是三個兵：班長、副班長、一個新戰士。他們正列隊向鐘海強敬禮！鐘海強走上礁盤，環顧四周，礁盤已經令非昔比。水泥圍墻內，芳草如茵，鮮花盛開；水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個大字：老娘土哨所。
鐘海強的眼眶再次濕潤了。他明白，他腳下踩著的，滋養著花草的，正是來自全國四面八方的老娘土。
（第13屆“中國微型小說年度二等獎2015年12月28日”）
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．第一段景物描寫突出了南海風光的美麗迷人，因為近處和遠處的景色都是鐘海強感覺到的，由此可以看出鐘海強對他自己守衛了20多年的水上疆域的不舍之情。
B．小說敘述鐘海強的出身，說他山里娃，旱鴨子，沒見過大水域，這為后面寫他住在茫茫水域中高高的鋼筋架上面水土不服做鋪墊。
C．鐘海強“頭暈目眩，嘔吐不已”時，班長手足無措說明了海上哨所缺醫少藥的艱苦環境，而班副一臉輕蔑也從人情冷暖的角度透露出“新兵蛋子”的辛酸。
D．駐扎在358號礁盤上的三個戰士見鐘海強突然走到礁盤上，慌忙列隊歡迎，反襯鐘海強如今的官職之高，從而突出了“艱難困苦，玉汝于成”的主旨。
E．小說使用了插敘的手法，通過鐘海強的回憶敘述了守衛358號礁盤的`困難經歷。這種寫法使文章情節緊湊、敘事簡潔。
（2）小說以“老娘土”為題，有哪些作用？（6分）
（3）小說在刻畫鐘海強這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）
（4）小說兩次寫鐘海強的眼眶濕潤，前后原因有所不同。請結合小說內容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（8分）
試題答案：
三、文學類文本閱讀（25分）
11.(1)A 3 分 ，B 2分，E 1 分。
（2）①概括情節。小說以“老娘土”為線索，使小說內容形成一個有機的整體。②揭示主題。“老娘土”具有象征意義，它不僅寄托了母親對兒女樸實無私的愛，同時還表現了有了大地母親的護佑，祖國的海防才能不斷鞏固，堅不可摧。③從人物刻畫上，使人物形象更加豐滿，有助于展示鐘海強等展示細膩豐富的內心世界。④以方言土語為題，新穎別致，制造懸念，吸引讀者。（每點2分，答出三點即可）
（3）①性格頑強。不顧礁盤哨所條件的艱苦，克服水土不服的困難堅守崗位。②寬容大度。雖然班副一開始對他有偏見，但當班副得病時，他不計前嫌，為副班長煎藥治病。③熱愛海防，獻身邊疆。比如寫鐘海強艦長釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉睛地瞭望海域說明他執行任務時的專注和高度的責任感。再如在南海巡邏二十多年即將解甲歸田時，對心愛的艦艇，對南海邊防的不舍。④不忘家鄉，珍視親情。重視老娘土，時刻帶在身邊。（答出三點即可滿分）
（4）具體分析：第一次眼眶濕潤，是故地重游，因回憶初上礁盤時的情景而激動；（2分）第二次眼眶濕潤，是因為看到礁盤環境美好，今非昔比而喜悅，一批又一批的戰士響應他的號召帶來家鄉的土，并且用“老娘土哨所”來命名礁盤，觸動了鐘海強的情弦，明白了正是全國四面八方的支持強大了祖國的南海邊防，引發了鐘海強的敬仰和感慨。（3分）
說明效果：①從結構上，前后對照，層層遞進；②從人物塑造上：豐富了鐘海強的人物形象；③從主題上：凸顯了小說歌頌海防戰士的主題。（3分）
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