文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。

　　童年的饅頭

　　①如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。

　　②那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學，六歲的妹妹在家燒火做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

　　③有年六一，學校說是慶祝兒童節，每個學生發三個饅頭。我興沖沖地對娘說：明天發饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。

　　④那天，學校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。

　　⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦?

　　⑥干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎?娘說過，她不喜歡麥耙呀!

　　⑦當我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。

　　⑧我不知道自己怎么進了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎?你看我們家二丫，發三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我帶回來了。娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看!”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭!“你看，人家老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢!”

　　⑨二丫娘看著我，我慌亂地點點頭……

　　⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛!”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發現，就是那一天，我的童年結束了。

　　摘自 《閱讀與鑒賞》

　　1.本文講述了一個什么故事?請用簡潔的語言概括出來。(4分)

　　2.文中哪些地方表明當時家境貧窮?(3分)

　　3.請根據語境解釋第⑤段中畫線句子中加點詞。(3分)

　　又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。

　　4.怎樣看待文中母親的形象? (4分)

　　5.閱讀全文，“我”的心里經過了哪些歷程?(3分)

　　6.如何理解第⑨段中畫線句子的含義?(3分)

　　《童年的饅頭》閱讀答案

　　1.小時候，我在放學路上獨吞了學校在兒童節時發的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。

　　2.六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草;母親起早摸黑掙工分;“我”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味;妹妹大口大口地咬饅頭。

　　3.指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發厲害。

　　4.任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護孩子自尊心。

　　5.興奮 愧疚 懊悔 自責

　　6. 我為母親的寬容而感動，也為自己的不懂事而懊悔自責。從那天起，我長大了。