閱讀下面一篇文章，完成小題。（20分）

　　漫話階梯

　　劉心武

　　①最早的階梯，追求的完全是連接兩個以上的不同平面的功能性。但是，隨著人類文明的發展，階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說，人們建造階梯，不僅是為了方便從一個平面上升或下降到另一個平面，而且，也是為了達到心理上的一種滿足。

　　②比如北京紫禁城中軸線上的三大殿，本來，那地面是平的，可以平地起殿堂，但為了體現出天子的威嚴，就先起五米高的基座，再建造大殿，而分為幾層的基座，再以階梯連接，階梯中段專供皇帝行走的部分，稱御道，用最優質的漢白玉石，雕出祥云飛龍的圖案。過去都稱皇帝為“陛下”。“陛”是皇宮階梯的專稱。明明皇帝高高在上，臣民在他殿堂的階梯下，似乎稱他“陛上”才對，但皇帝至少在口吻上喜歡貶低自己，比如自稱“寡人”，這份虛偽很有意思。

　　③中國古典建筑，不僅是皇宮，像祭壇、寺院、道觀、王府等建筑群中的主體建筑，都一定要平地壘起高基座，建造有氣派的階梯，以體現出對神佛貴人的尊敬。現在仍存在的河南開封龍亭，是將這種心理需求達于極致的典型。它是在平地拔起的十三米高臺上蓋出一個殿堂，里面供奉著稱頌“真龍天子”即“皇帝萬歲”的牌位，專用于在彼處由欽差大臣宣諭“圣旨”。殿堂即“龍亭”前面的臺階分三層共72級，故意建造得相當陡峭，那夸張的造型給人強烈的視覺刺激，從而引發出心理反應。

　　④近代社會建筑中的階梯仍可起到主導人的心理意識的作用。由呂彥直設計的完成于1929年的南京中山陵，由陵下到陵寢主體，落差為73米，設置了八個過渡性平臺，一共有392級臺階（當時中國人口為三億九千二百萬）。當謁陵者在頭幾個平臺的闊臺階上往上行走時，所望見的只是天宇，要隨著一步步的攀登，那頂部的藍瓦祭堂才會慢慢地浮現眼前。這就是建筑師利用長距離、緩爬升的階梯，來調整謁陵者的心理，使其能夠“默默想音容”，將崇敬與緬懷的情緒達于濃釅。

　　⑤北京天安門廣場西側的人民大會堂，有意將其基座與紫禁城內的三大殿取齊，但階梯的設計，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門階梯的設計，很有大國氣派，可以容許成百上千的人同時拾級而上，確有“讓人民當家作主”的韻味。莫斯科1995年為紀念衛國戰爭勝利五十周年建造的勝利廣場，用若干大平臺來達到提升主建筑的目的，其間的階梯故意“不起眼”，也是一種巧妙的手法，表達出一種苦盡甘來的欣慰與舒展。

　　⑥城市公眾共享空間的階梯設置，一定要突破狹隘的功能需求，營造出奇趣妙境。最成功的一個例子是羅馬的西班牙廣場，最出彩的就是1723年由德.桑蒂斯和斯佩基設計的那一組面對“破船噴泉”的扇形階梯，它不僅是“視覺冰激凌”，更可以當作舞臺承載多種形式的表演。已經有太多的電影利用它作為背景去表現不同時代不同人物的命運，那一組臺階實際上已經是人們熟悉的具有生命的存在。

　　⑦階梯并非簡單事物，在當下生活中，除了其實用性，“階趣”應該是設計者考慮的重點，特別是涉及到公眾共享空間時。

　　小題1:作者主要介紹了哪三種階梯？在他看來，階梯最顯著的特征是什么？（6分）

　　小題2:閱讀第④段，思考作者所用的說明方法及其作用。（4分）

　　小題3:下列句中的加點詞能否刪去，為什么？（4分）

　　北京天安門廣場西側的人民大會堂，有意將其基座與紫禁城內的三大殿取齊，但階梯的設計，則采取了廣闊通透的方式，尤其是東門階梯的設計，很有大國氣派。

　　小題4:【閱讀鏈接】

　　李森祥在課文《臺階》中有這樣的敘述：

　　“父親總覺得我們家的臺階低！……在我們家鄉，住家門口總有臺階，高低不盡相同，從二三級到十幾級都有。家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。”

　　“（父親）第二次再坐臺階就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級的他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去。”

　　結合本文，你能談談你對《臺階》中“父親”的行為是如何理解的嗎？（6分）

　　參考答案：

　　小題1:中國古典建筑中的階梯（1分）；近代社會建筑中的階梯（1分）；城市公眾共享空間的階梯（1分）。階梯具有心理屬性，能讓人達到心理上的一種滿足（3分）。

　　小題1:舉例子、列數字（2分）。具體準確地說明了作為現代社會建筑的代表，南京中山陵的階梯設計起到了主導人的心理意識的作用（2分）。

　　小題1:不能刪去（1分）。“尤其”起到突出說明的作用，說明人民大會堂階梯的設計都注意了廣闊通透的設計，而東門階梯的設計尤為出色，說明語言更為準確。如果刪去，則沒有這種效果（3分）。（作用必須結合文本，否則不得分）

　　小題1:父親是老實巴交的農民，渴望自己受到他人的尊重與理解，建造高高的臺階，體現出一種氣派，能在心理上得到一種滿足，所以建造高臺階是父親的精神追求。但高臺階建成以后，父親坐在最高的臺階上，與他對自己的心理定位又不相符合，好像與他人有了距離，從情感上，他并沒有想要“高人一等”，所以他又往下挪自己的座位。

　　小題1:本題考查提取文章信息的能力。可以嘗試著給文章劃分層次，然后根據每個層次的內容來概括三種階梯并分析出其特征即可。

　　小題1:本題考查說明文的說明方法以及說明方法的表達效果。大體可用如下方法：方法+特征，在分析特征時需結合具體的語句。

　　小題1:本題考查說明文語言的特點。解答此題時一般方法：表態+解釋+分析+體現了語言的準確性。在分析效果時必須聯系具體的語句。（注：不解釋“尤其”不扣分，但建議在教學中要求對詞語的含義進行解釋。）

　　小題1:本題時一道開放題。圍繞文章的主要內容以及鏈接材料談自己的看法即可。