一、自主探究

　　1. 課文是如何寫黃河的，有怎樣的作用?

　　答案：對黃河沒有正面描寫，但在聽覺上進行了概括性描寫，表現人物內心的緊張、矛盾、不平靜。

　　2. 細讀任弼時與毛澤東爭論的部分，說說任弼時以什么方式和什么樣的語言最終使毛澤東接受了批評?

　　答案：任弼時用一種實話實說的方式和不掩飾作假的語言，最終使注重實事求是的毛澤東認真思考，接受了批評。

　　3. 寫毛澤東罵人、發脾氣，是不是有損偉人的形象?為什么?

　　答案：毛澤東發火看似無理，實則表現了他當時精神的高度集中，寫出了他的真性情。

　　4. 試概括本文的主題。

　　文章記敘了毛澤東帶領一支紅軍部隊在黃河岸邊與敵人斗智斗勇，最終化險為夷的經過。表現了毛澤東作為一代領袖的遠見卓識以及敢于挑戰的.精神，為我們展現了一個真實可感的偉人形象。

　　二、課內精讀

　　閱讀課文第1——8自然段(開頭至“默默地向東凝視”)，回答問題。

　　5.用簡潔的語言概括這部分的內容。

　　答：_________________________________________

　　答案：中央縱隊克服重重困難，終于到達黃河邊。

　　6.開篇的環境描寫有什么作用?

　　答：_________________________________________

　　_________________________________________

　　答案：交代了天氣的惡劣，道路難走，說明中央縱隊行軍的艱難和緊迫形勢。

　　7.“黑暗中一個顫抖的聲音問”句中的“顫抖”一詞體現了人們 的心情。

　　答案：激動

　　8.文中“黃河!”“黃河!是黃河!”“我們到黃河邊了”這些句子體現了戰士們怎樣的心情?

　　答：_________________________________________

　　答案：這些句子體現了戰士們興奮的心情。

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