柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一道可望而不可即的風景。柳條在我們的生活中扮演著許多的角色。下面是小編整理的大唐柳色閱讀答案，供大家參考。希望同學們對《大唐柳色》一文有更深的理解。

　　大唐柳色

　　⑴渭城在哪兒?唐代的柳色是否還那么清新?

　　⑵每次送別時，總想陪伴著友人走進客舍，像唐代詩人那樣叫上一壺酒，點上幾碟萊，在四周綠色中間“一杯一杯復一杯，二人對酌山花開”。可每次都是來也匆匆去也匆匆，總也無法如愿以償。同唐人相比，我們總是少了一份曠達，一份恬淡，一份纏綿。

　　⑶唐人的神韻，唐人的風范，猶如他們所歌頌的柳色一樣，永遠那么瀟灑，那么清新，那么多情，也永遠在唐詩里“依舊煙籠十里堤”，讓我們這些后來人向往，又讓我們無法企及。

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　(又名《渭城曲》)

　　⑷今夜，月色宜人，獨坐在客舍里，看黃昏的.月光給窗戶鑲上一道金邊，一直伸向山的那一邊。我的思緒又一次踏著遍地月光，沿著《渭城曲》所鋪設的意境，走上了去陽關的古道。

　　⑸去陽關的道路上，多了駝鈴狼煙，多了孤獨、寂寞與蒼涼。然而，這一切都擋不住唐人噠噠的馬蹄。不就是沙漠嗎?他們就是為了沙漠而來，為了“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾而來;為了“瀚海闌干百丈冰”的奇異而來;為了“天下誰人不識君” 的自信而來。

　　⑹于是，唐詩中出現了離別，出現了折柳。

　　⑺客舍對飲，灞橋折柳，這種習俗不知是否起于唐代，然而卻被唐人揮灑得淋漓盡致，情意萬千。當他們拉著馬韁繩，立駐斜陽下的驛道邊，折柳相送依依惜別時，風吹動著他們青色的長衫，飄飄欲飛。

　　⑻唐代國勢強盛，讀書士子人人奮袂而起，走出書齋，離家別子，仗劍遠游，去河朔，去塞上，去長安，以求博取功名利祿，入世之心極重。可一旦他們發現追求必須以人格付出為籌碼時，他們卻惶惑了，他們沉默了，他們爆發了，最終選擇義無反顧地高唱“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，長揖而去，拂袖歸山;然后再去尋找新的起點。

　　⑼他們重視功名，但更重視人格;入世之心不死，道德之樹常青。唐代文人的腰桿同筆桿一樣，鐵硬。因而，唐詩就顯得灑脫，富有個性;而唐代的詩人們漂泊南北，淪落天涯，受夠了顛沛流離之苦。

　　⑽別，是經常的;聚，是短暫的。可唐人的感情從沒被滾滾紅塵所消磨。相反，由于長期漂泊在外，他們更需要友情慰藉。于是，他們更看重友情。傾蓋如故，一見傾心，彼此從不因身份、地位與政見的不同而有所改變，也不因生死而隔離。

　　⑾唐人，真是太多情了。在南來北往的路上，送人的，折柳相贈;離去的，接枝揮別。

　　“春風知別苦，不遣柳條青。” 然而，柳條一年一青，歲月卻慢慢老去，唐人衣袂飄飄，邁著瀟灑的步子，一步步走入歷史的深處，成為一處可望而不可即的風景。

　　1.作者在文中抒發了怎樣的思想感情?(3分)

　　向往唐人曠達瀟灑、恬淡清新的風范神韻;贊美唐人重人格重友情的晶格節操;感嘆鞏代人無法進入唐人境界。(答對一點給1分，答對兩點以上給3分。)

　　2.第⑷段之前，作者引用王維的詩《渭城曲》有什么作用?(3分)

　　3分照應文題;承上啟下;具體形象地表現了唐人瀟灑多情的風范神韻;增添詩意文采：引出下文的想象與抒情。(答對一點給1分，答對三點以上給滿分)

　　3.請看第⑺段畫線處，按照"飄飄欲飛"的結構形式，仿寫一個四字短語，可以是。(2分)

　　2分符合偏正結構，前兩個竽為疊詞即可給分。第三字"欲"雷同，可不扣分;重復"飄飄"不給分。示例：栩栩如生,翩翩似仙,搖搖欲墜……

　　4.《偉大的力量》和《大唐柳色》都采用設問開頭，既有共同的作用，也有不同的妙處。請就這兩個方面分別簡要回答。(3分)

　　(1)相同：

　　分相同：引起閱讀興趣，引出下文。(1分)

　　不同：《偉大的力量》提出問題，引發理性思考。(1分)《大唐柳色》創設情境，引發感性遐想。(1分)

　　5.第⒀段畫線處省去了原文結尾。請你擬寫一個符合本文風格意蘊的結尾(不超過30個字)。(3分)

　　173分答題要求：與原文銜接自然;(1分)有意蘊，令人回味。(2分)(酌情給分)

　　示例一："但是，大唐柳色依然夜夜入夢。〃

　　示例二："送，大概就是現代人的悲哀了。"(此例為原文結尾)

　　通過《大唐柳色》閱讀參考答案，同學們是否覺得自己對這篇文章的理解程還不夠深刻呢，如果是這樣，那就抓緊時間改正吧。

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