金波老先生寫的《小小的希望》這篇文章我很喜歡，我喜歡這樣簡約干凈的文字，透著靈氣和美好，和孩子們一起與這樣美的文字對話，是一件享受的事情。下面請欣賞小編為大家帶來的小小的希望課文內容，希望對大家有所幫助~
小小的希望課文內容
腦海中總是忽隱忽現的萌發著一些東西，每當我在大大的絕望中度過時，它便會準時的在腦海中微弱的浮現著。后來才知道，那便是小小的希望。
轉眼間已到了深秋季節，蕭瑟的寒風席卷大地時那犀利的聲音，不禁讓人膽寒……大街上那幾棵生命力頑強的老樹，也因為惡劣的自然環境而枯零，但他卻仍在守護著僅剩的幾顆搖搖欲墜的枯黃的樹葉。走在那幾棵老樹之間，不禁會想:連大樹都如此，我是不是也會變得遍體鱗傷，體無完膚……
升入初三，每天都帶著疲憊不堪的自己和殘酷的現實斗爭著，然而，這一切的一切，卻全是因為那顆不甘落后，不甘淘汰的心。
晚上用熱水沖刷掉一切的不快和郁悶，天真的以為自己可以做一個美夢，卻不料想夜晚被噩夢和失眠充斥著。鬼魂似也在向自己招手，帶著滿臉淫笑挑釁著:年輕人，放棄吧！
第二天清晨，渺小的希望漫出地平線，睜開惺忪的睡眼走向洗手間，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡蟲”，可怎么也褪不掉那重重的黑眼圈。走在那條熟悉的上學路上，一位年老的環衛工人正在使勁兒蹬著那輛破舊的三輪車，嘴角微微翹起，沒有一絲抱怨。雖然臉上有道道皺紋，但我大膽的想象，那皺紋一定是因為笑的太多而留下的吧！旁邊和我年齡一樣的學子個個都精神抖擻，只穿著薄薄的.衣衫，但走路時的雙腿卻像是幽靈疾步一樣，早已把我甩在了大后頭。
再回頭看看大樹，好似明白了什么。大樹的枯零是自然規律，就像每個人的青春都會迷茫，都會有所絕望！只是在迷茫的背后，我們還有著小小的希望。想到這里，我便提起書包，朝著學校飛奔而去……
希望在有生之年的某一天，可以回到青春回憶里的長廊，看著自己的青春之花，開的燦爛而妖嬈……
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮著宇宙塵埃和星河光芒，而我們是比這些還要渺小的存在。我們總會被孤獨拽進角落，被勞累與不安揪進噩夢，甚至被死亡拉進墳墓……但我們卻在這些大大的絕望中小小地希望著，這些希望又都變成了一顆顆渺小的星星，而我們正是這些小而執著的星星。
延伸閱讀——教學設計
教學目標：
1、會認12個生字，會寫7個字。認識三個偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
3、背誦最后一個自然段，讓學生感受保護環境、關愛自然的重要性。
教學重點：
1、會認12個生字，會寫7個字。認識三個偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：“小小的希望”中包含的意思。
教學準備：
1、生字、生詞卡片。
2、“網”的自理識字圖及課文掛圖。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、題目入手，啟發談話，初步理解題意。
1、教師帶拼音板書：希望，引導學生借助拼音讀一讀。
2、談話：你對什么事充滿希望？
3、完整題目：“小小的希望”什么意思？
二、教師范讀，引導學生初步感知文意。
1、范讀，要求學生：
（1）注意聽準字音。
（2）想想：我的小小的希望是什么？
2、師生交流。
三、引導學生識字，交流識字方法。
1、圈出生字，借助拼音讀。可自讀，可小組內交流讀。
2、教師檢測讀，出示帶拼音的字卡，開火車讀。注意隨時指導學生的讀音情況。
3、怎樣記住生字？小組交流基礎上，教師指導學生識字方法。
可通過形聲字識記：望、講、往、張、捉、園
可通過象形字識記：由、交
可通過會意字識記：真、希
可通過字理圖識記：網
4、組織學生擴詞，出示詞卡，檢測學生識字情況。
5、出示句子，指導學生在語境中讀準字音。
四、練習讀文，掃清閱讀障礙。
1、標出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通的地方要多讀幾遍。
2、指名檢測讀文，教師隨時指導學生讀準確。
五、指導寫字，突出重點。
1、認識部首“月”“同字框”。重點指導“有”“網”兩個字。
2、指導學生認真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學生仿寫。
4、師生評價。
5、學生練寫。
六、作業：
練習把課文讀正確、流利。
第二課時
一、復習重溫，鞏固生字學習。
1、出示字、詞卡，檢測認讀情況。
2、指名讀文，隨時檢測、指導讀正確。
二、感知課文，感受保護環境、關愛自然地重要性。
1、自由讀1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？
2、指名讀4——5自然段。
（1）你明白第5自然段中的意思嗎？用你自己的話說說。
（2）從這里，你能感受到什么？應該怎樣讀？
3、自由讀第6自然段。
（1）這段有幾句話？每句話講什么？
（2）想像：我會和小鳥說些什么？
（3）從這段中，你覺得“我”小小的希望有怎樣的感情？
（4）指導有感情朗讀。
4、教師小結：鳥是人類的好朋友，我們要保護它們，愛護它們，讓人和自然和諧相處。
三、學寫生字，重點指導。
1、認識草字頭，重點指導“草”“春”“交”字。
2、指導學生認真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫，學生仿寫。
4、師生評價。
5、學生練寫。
四、作業：
1、有感情朗讀課文。
2、會寫字拼音組詞。
第三課時
一、復習：
1、出示詞卡。
2、檢查課文朗讀情況。
二、重溫課文，引導背誦。
1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？
2、指導背誦課文最后一自然段。
3、語言訓練：我有個小小的希望，是……
三、課堂練習：
1、課后“讀一讀，連一連”。
2、積累詞語，語言訓練，模仿“樹林里”“綠葉間”說詞語。
3、聽寫詞語。
四、實踐性作業：選擇自己喜歡的方式表達自己的希望。
板書設計：
小小的希望
小鳥能聽懂我的話 我會講小鳥的話
（關愛小鳥 關愛自然）
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