金波老先生寫(xiě)的《小小的希望》這篇文章我很喜歡，我喜歡這樣簡(jiǎn)約干凈的文字，透著靈氣和美好，和孩子們一起與這樣美的文字對(duì)話(huà)，是一件享受的事情。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)?lái)的小小的希望課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助~
小小的希望課文內(nèi)容
腦海中總是忽隱忽現(xiàn)的萌發(fā)著一些東西，每當(dāng)我在大大的絕望中度過(guò)時(shí)，它便會(huì)準(zhǔn)時(shí)的在腦海中微弱的浮現(xiàn)著。后來(lái)才知道，那便是小小的希望。
轉(zhuǎn)眼間已到了深秋季節(jié)，蕭瑟的寒風(fēng)席卷大地時(shí)那犀利的聲音，不禁讓人膽寒……大街上那幾棵生命力頑強(qiáng)的老樹(shù)，也因?yàn)閻毫拥淖匀画h(huán)境而枯零，但他卻仍在守護(hù)著僅剩的幾顆搖搖欲墜的枯黃的樹(shù)葉。走在那幾棵老樹(shù)之間，不禁會(huì)想:連大樹(shù)都如此，我是不是也會(huì)變得遍體鱗傷，體無(wú)完膚……
升入初三，每天都帶著疲憊不堪的自己和殘酷的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)著，然而，這一切的一切，卻全是因?yàn)槟穷w不甘落后，不甘淘汰的心。
晚上用熱水沖刷掉一切的不快和郁悶，天真的以為自己可以做一個(gè)美夢(mèng)，卻不料想夜晚被噩夢(mèng)和失眠充斥著。鬼魂似也在向自己招手，帶著滿(mǎn)臉淫笑挑釁著:年輕人，放棄吧！
第二天清晨，渺小的希望漫出地平線，睜開(kāi)惺忪的睡眼走向洗手間，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡蟲(chóng)”，可怎么也褪不掉那重重的黑眼圈。走在那條熟悉的上學(xué)路上，一位年老的環(huán)衛(wèi)工人正在使勁兒蹬著那輛破舊的三輪車(chē)，嘴角微微翹起，沒(méi)有一絲抱怨。雖然臉上有道道皺紋，但我大膽的想象，那皺紋一定是因?yàn)樾Φ奶喽粝碌陌桑∨赃吅臀夷挲g一樣的學(xué)子個(gè)個(gè)都精神抖擻，只穿著薄薄的.衣衫，但走路時(shí)的雙腿卻像是幽靈疾步一樣，早已把我甩在了大后頭。
再回頭看看大樹(shù)，好似明白了什么。大樹(shù)的枯零是自然規(guī)律，就像每個(gè)人的青春都會(huì)迷茫，都會(huì)有所絕望！只是在迷茫的背后，我們還有著小小的希望。想到這里，我便提起書(shū)包，朝著學(xué)校飛奔而去……
希望在有生之年的某一天，可以回到青春回憶里的長(zhǎng)廊，看著自己的青春之花，開(kāi)的燦爛而妖嬈……
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮著宇宙塵埃和星河光芒，而我們是比這些還要渺小的存在。我們總會(huì)被孤獨(dú)拽進(jìn)角落，被勞累與不安揪進(jìn)噩夢(mèng)，甚至被死亡拉進(jìn)墳?zāi)埂覀儏s在這些大大的絕望中小小地希望著，這些希望又都變成了一顆顆渺小的星星，而我們正是這些小而執(zhí)著的星星。
延伸閱讀——教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
3、背誦最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：“小小的希望”中包含的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、生詞卡片。
2、“網(wǎng)”的自理識(shí)字圖及課文掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、題目入手，啟發(fā)談話(huà)，初步理解題意。
1、教師帶拼音板書(shū)：希望，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、談話(huà)：你對(duì)什么事充滿(mǎn)希望？
3、完整題目：“小小的希望”什么意思？
二、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。
1、范讀，要求學(xué)生：
（1）注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
（2）想想：我的小小的希望是什么？
2、師生交流。
三、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，交流識(shí)字方法。
1、圈出生字，借助拼音讀。可自讀，可小組內(nèi)交流讀。
2、教師檢測(cè)讀，出示帶拼音的字卡，開(kāi)火車(chē)讀。注意隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀音情況。
3、怎樣記住生字？小組交流基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法。
可通過(guò)形聲字識(shí)記：望、講、往、張、捉、園
可通過(guò)象形字識(shí)記：由、交
可通過(guò)會(huì)意字識(shí)記：真、希
可通過(guò)字理圖識(shí)記：網(wǎng)
4、組織學(xué)生擴(kuò)詞，出示詞卡，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況。
5、出示句子，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)字音。
四、練習(xí)讀文，掃清閱讀障礙。
1、標(biāo)出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通的地方要多讀幾遍。
2、指名檢測(cè)讀文，教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，突出重點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)部首“月”“同字框”。重點(diǎn)指導(dǎo)“有”“網(wǎng)”兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、師生評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
六、作業(yè)：
練習(xí)把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重溫，鞏固生字學(xué)習(xí)。
1、出示字、詞卡，檢測(cè)認(rèn)讀情況。
2、指名讀文，隨時(shí)檢測(cè)、指導(dǎo)讀正確。
二、感知課文，感受保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然地重要性。
1、自由讀1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？
2、指名讀4——5自然段。
（1）你明白第5自然段中的意思嗎？用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
（2）從這里，你能感受到什么？應(yīng)該怎樣讀？
3、自由讀第6自然段。
（1）這段有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？
（2）想像：我會(huì)和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
（3）從這段中，你覺(jué)得“我”小小的希望有怎樣的感情？
（4）指導(dǎo)有感情朗讀。
4、教師小結(jié)：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，愛(ài)護(hù)它們，讓人和自然和諧相處。
三、學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)草字頭，重點(diǎn)指導(dǎo)“草”“春”“交”字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、師生評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
四、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)字拼音組詞。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、出示詞卡。
2、檢查課文朗讀情況。
二、重溫課文，引導(dǎo)背誦。
1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？
2、指導(dǎo)背誦課文最后一自然段。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：我有個(gè)小小的希望，是……
三、課堂練習(xí)：
1、課后“讀一讀，連一連”。
2、積累詞語(yǔ)，語(yǔ)言訓(xùn)練，模仿“樹(shù)林里”“綠葉間”說(shuō)詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐性作業(yè)：選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己的希望。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小小的希望
小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話(huà) 我會(huì)講小鳥(niǎo)的話(huà)
（關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo) 關(guān)愛(ài)自然）
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