①在最近幾年中，曾與恐龍共同分享地球的古老物種——蛙，已先后滅絕了近100種，它們是重要的環境指標生物，其滅絕是環境正在迅速惡化的警鈴。事實上，這一警鈴已經持續鳴響了很久，只是我們一直未曾在意。
② 前不久，上海城區有居民向物業投訴水景小區蛙聲盈耳，影響睡眠，要求他們在草坪和水池中投放農藥，一舉解決蚊蟲問題和蛙的噪音。難道這些人不知道，毒藥一旦進入水源和綠地，對周圍所有的生靈都會產生威脅—— 蚊蟲消滅了，蛙們沉默了，居民們自己也得跟著呼吸和吞吐毒物了。住著親水親綠的樓盤，卻不懂得珍惜蛙鳴的浪漫，或許真是由于生活太緊張、壓力太大，以致他們開始敵視一切東西，連審美和享受的方式都已扭曲?
③上海和周邊地區原本可以看到七八種蛙的身影，其中有些還十分俊俏，可惜也應了“紅顏薄命”那句話，越是俊俏美麗的蛙，對環境的要求越高，在污染日益嚴重的今天，它們的數量也越少。
④ 金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態輕盈，住得也雅致——它們偏愛有藕蓮的水塘，把一天里的大多數時間用來坐在浮葉上顧盼四周。在上海，有浮水植物的池塘已不多見，沒有污染的干凈水源更少，金線蛙的數量明顯減少。無斑雨蛙也是蛙中“美人”，它們綠背白腹，黑色的眼睛戴著黑色“眼罩”，小巧身材配上帶吸盤的大腳丫子，可以輕巧地在植物枝葉間攀爬跳躍。原先它們在上海及江浙地區數量眾多，鳴叫響亮，可如今已近于瀕危。鼓膜處有三角形黑斑的日本林蛙雖然冠著“日本” 名，卻是我國華中、華南及華東 (長江以南)土生土長的蛙類。由于上海綠化樹木雖多，卻少有原生的草叢灌木，它們也棄城遠遁。被列入國家二級重點保護野生動物的虎紋蛙外表不那么討人喜歡，皮膚粗糙，布滿大小疣粒，鳴聲如犬吠，和前面幾種比起來可謂五大三粗。可惜就連它們也似乎已離我們遠去——2007年全上海只見到數個活體。只有黑斑蛙、澤蛙、飾紋姬蛙和憨憨的中華大蟾蜍一起，勉強接續著上海周邊這一環節的食物鏈。
⑤ 雖然所有的蛙在上海都屬于地方重點保護動物，可是我們誰沒有見過在流動菜場屠蛙的場景?菜場一角，堆著幾個不停跳動的網袋，蛙們透過網眼驚恐地看著人，人透過網眼冷漠地看著蛙，不知道究竟誰是冷血動物。一旦談妥價錢，攤主收錢，一把銹跡斑斑的剪刀開始當場斷頭、剝皮抽筋。一會工夫，會唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動的血肉，那顏色和形狀像極了人體。不用自欺欺人地自我安慰說，那些是養殖的食用蛙，事實是除了牛蛙和少量泰國虎紋蛙以外，很少有其他蛙類被成功養殖。眾所周知，大多數蛙的眼球只對近距離的活動物體有反應，它們愛吃活蟲子，死蟲子它們可是直接忽略的。因此，飼養的成本遠遠高于直接捕捉野生蛙——那可是一樁無本生意。
⑥比起小商小販的零星售賣，上海一帶居民消費“熏拉絲”(煙熏蛙和蟾蜍肉)的愛好，對蛙類和蟾蜍來說簡直就是滅頂之災。在這類貿易的集散地，交易數量極為驚人。據保守估計，在上海金山、青浦一帶，“熏拉絲”年銷售量超過300噸，每年有1000多萬只蛙和蟾蜍落入了人類貪吃的嘴巴。江南一帶，歷來是富饒的魚米之鄉，完全沒必要為了攝取動物蛋白質而這樣大規模捕殺蛙類，而蛙肉有清熱解毒功用的傳說也沒有什么科學根據。貪嘗異味的人將會為此付出代價：蛙和蟾蜍的肌肉和內臟里寄生著多種寄生蟲，即使煎炒烹炸也不一定能殺死這些頑固的“流民”——以曼氏裂頭蚴為例，它們一旦通過腸胃進入人體，會順血液進入各臟器，感染嚴重的會導致失明、癱瘓、癲癇，甚至死亡;此外，野生蛙和蟾蜍類的'體內還有著通過土壤——莊稼——昆蟲——蛙的食物鏈富集起來的農藥和重金屬，這些“調味料”顯然會對人體造成傷害;更何況蛙和蟾蜍的減少，必然導致作物蟲害增多，從而進入不得不更大劑量地使用農藥的怪圈，這些有害物質將進一步污染水和泥土，并沉淀在我們的食物里。佛說，報應不爽，在自然界物質循環和食物鏈的印證之下，貪婪的報應近在眼前。
⑦蛙想用慘痛的滅絕告訴人類，不要再步步進逼;蛙想用它們的歌聲告訴人類，若你還能聽見我們的鳴叫，請心存感激與欣喜。(相關鏈接：2008年被世界自然組織和世界動物學會共同定為蛙類年。)
1.用簡潔的語言概括第⑥段的內容。
2.第④段劃線句使用了什么說明方法?有何作用?
3.從語言風格看，說明文有平實的說明文和生動的說明文兩種，你認為本文屬哪一類呢?請舉例分析說明。
4.本文僅以上海為例對蛙類的現狀展開說明，這樣說明充分嗎?請談談你的看法。
參考答案：
1.上海地區蛙類被捕殺的現狀及危害。(共2分，答出“現狀”、“危害”各給1分。)
2.本題考生可從作比較、摹狀貌、舉例子三個方面任選角度作答：
作比較(1分)，將外形難看的虎紋蛙和其它外形漂亮的蛙類作比較，突出強調了蛙類的生存環境越來越惡劣，數量越來越少(2分)。(共3分，說明方法正確給1分，答出“突出強調”給1分，答出“生存環境惡劣”的內容給1分。)
摹狀貌(1分)，對虎紋蛙的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形象(2分)。
舉例子(1分)，舉虎紋蛙為例，對蛙類的生存環境加以說明，使說明更具體更有說服力(2分)。
3.示例一：生動的說明文，文章使用了“打比方”的說明方法進行說明，如無斑雨蛙也是蛙中“美人”等例，使說明更生動。示例二：生動的說明文，文章使用擬人的修辭手法進行說明，如“金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態輕盈，住得也雅致——它們偏愛有藕蓮的水塘，把一天里的大多數時間用來坐在浮葉上顧盼四周”等句子，使說明更生動。示例三：生動的說明文，文章使用描寫的表達方式進行說明，如“一旦談妥價錢，攤主收錢，一把銹跡斑斑的剪刀開始當場斷頭、剝皮抽筋。一會工夫，會唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動的血肉，那顏色和形狀像極了人體。”等句子，使說明更生動。(共3分，判斷正確給1分，分析說明正確給2分;如判斷錯誤則整題不給分。本題可從①說明方法——打比方、作比較、摹狀貌等，②修辭手法——比喻、擬人、對比等，③表達方式——描寫。本題只需答出使文章生動的手法及例子，不用具體說明其作用。)
4.共3分。答了“充分”給1分，判斷錯誤，整題無分，答對了理由給2分，下面兩種理由答出一種即可。①“所有的蛙在上海都屬于地方重點保護動物”，上海的蛙類現狀尚且如此，其它地方可想而知;②舉上海一地就蛙類現狀展開說明，說明了蛙類的生存環境的惡劣、捕殺現象之嚴重，非常具有代表性和說服力。
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