紅樹林課文內(nèi)容

其他類時間：2021-08-31 手機版

　　導(dǎo)語：《紅樹林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。下面是小編為你準(zhǔn)備的紅樹林課文內(nèi)容，希望對你有幫助！

　　我愛森林。長白山的茫茫林海，給我留下許多綠色的夢，但我從沒想到在大海里也有這夢幻般的森林。去年一個偶然的機會，我看到了海底森林——紅樹林。

　　那是一個風(fēng)和日麗的妝春，我在海南島瓊山碰到海上景觀。那是漲潮的時候，一片密密麻麻的紅樹林浸沒在海水里，露出一頂頂青翠的樹冠，浮蕩在海浪之中。一會兒潮退了，紅樹帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現(xiàn)在海灘上。啊，我的眼前出現(xiàn)了一片絢麗多姿的世界。海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，歡迎我這來自北國的遠(yuǎn)客。

　　我乘著小船，慢慢劃進(jìn)紅樹林深處。這簡直是一個海上的世外桃源，一個神秘的植物天地。一株株紅樹縱橫交錯，褐紅色的樹干彎彎曲曲，盤根錯節(jié)，形成一座座立體柵欄，支撐著碩大的樹冠。樹干，低的二三米，高的十來米，東扯西拉聯(lián)織成一張海上的綠色之網(wǎng)。樹枝上盛開著紅的、白的花朵，微風(fēng)中逸出淡淡的幽香。我被這幽靜而神奇的仙境陶醉了，好像在夢中走進(jìn)了神話里龍宮的大花園。

　　突然，樹枝上啪啪的響聲打破了寧靜。保護(hù)區(qū)的專家笑著告訴我：“這響聲是告訴人們，一棵新的小紅樹降生了。”國為紅樹具有“胎生”的繁殖特別。當(dāng)種子成熟后，先在樹上萌芽，長成幼苗才離開母樹，飄落于地，扎根于土，幾個小時就可以扎下根去破土而生。倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣扎根生長。

　　我愛這片海上森林。紅樹葉和北國沙漠中的黃柳一樣，在植物世界里是一個具有奉獻(xiàn)精神的衛(wèi)士。它既不要肥沃的土質(zhì)，也不要溫室般的環(huán)境，只是默默地把根須扎進(jìn)貧脊不毛的海岸，形成了縱橫交錯的支柱根。依靠這龐大的根系去吸取大地的營養(yǎng)，它把自己的兄弟姐妹連成一個整體去抵御狂風(fēng)惡浪，減少海嘯所帶來的自然災(zāi)害。

　　附：《紅樹林》教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　《紅樹林》寫了作者在海南島瓊山看到的海底森林紅樹林如仙境般美麗迷人的景象，不禁陶醉在這幽靜而又神奇的仙境中。文章語言優(yōu)美、生動，堪稱寫景佳作。文章從幾個方面層層深入的介紹了海上奇觀——紅樹林。

　　1、遠(yuǎn)觀紅樹林。

　　2、近賞紅樹林。

　　3、紅樹林的繁殖。

　　4、紅樹林的精神。從而進(jìn)一步贊美具有紅樹林精神的人，本文的中心在最后一段得到了升華。

　　學(xué)情分析

　　紅樹林對于成都的孩子來說比較陌生，紅樹林是熱帶和亞熱帶海岸特殊的森林植物群落，我國僅在南方少數(shù)省區(qū)的沿海分布。學(xué)生們沒有條件親眼目睹紅樹林。但是，學(xué)生經(jīng)過了四年的學(xué)習(xí)已具備一定的信息素養(yǎng)，，初步學(xué)會了通過查閱圖書、向他人咨詢或上網(wǎng)等途徑收集和處理信息，了解紅樹林的相關(guān)資料。但受年齡限制，生活范圍比較小，閱歷淺、時間少，認(rèn)知水平和能力都非常有限，因而可以在本課的教學(xué)中輔之以媒體，及調(diào)動學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)他們的探知欲，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，在本單元的第一篇主體課文《雅魯藏布大峽谷》課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步接觸了學(xué)寫提綱，本課將進(jìn)一步學(xué)寫提綱。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，體會紅樹林的美麗景象。讀出自己的感受。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生瀏覽課文和精讀課文的能力。

　　3．應(yīng)用列提綱的方法梳理文章內(nèi)容，進(jìn)而形成整體感知課文的能力。

　　4．通過學(xué)習(xí)，體會出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。

　　教學(xué)重點

　　1．啟發(fā)學(xué)生抓住文章的重點部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，體會紅樹林的美麗景象，讀出自己的感受。

　　2．通過學(xué)習(xí)，體會出紅樹林具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。

　　教學(xué)難點

　　抓住文章的重點部分和自己感興趣的段落進(jìn)行精讀，讀出自己的感受。

　　教學(xué)過程

　　一、主題入手，引入課文

　　1. 我們學(xué)習(xí)第二單元的主題是什么？（奇觀）我們一起領(lǐng)略了雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，也觀賞了浙江潮的雄偉與壯觀。今天我們就一起到我國南疆邊陲的海南島瓊山去看一看。那里有一片海底森林——紅樹林。（板書課題）

　　2.大家都預(yù)習(xí)了課文，并且收集了相關(guān)的資料，一定對紅樹林有了自己的了解。（匯報收集的材料）

　　（意圖：學(xué)生介紹了解到的紅樹林方面的知識并出示相關(guān)的`圖片，把大家?guī)нM(jìn)那片神奇的世界里。）

　　過渡語：讓我們打開想像的大門，在作者的帶領(lǐng)下一起走進(jìn)這片神奇的領(lǐng)地———紅樹林。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀（播放多媒體）

　　2、默讀課文，想一想作者從哪些方面描寫的紅樹林？試著寫出課文的提綱。

　　3、按內(nèi)容不同把課文分成三段。（邊匯報邊板書）

　　過渡語：作者在海南瓊山看到的海底森林紅樹林，猶如仙境般迷人美麗，老師已經(jīng)迫不及待的想走進(jìn)紅樹林，下面讓我們一起隨著作者的腳步一起去遠(yuǎn)觀那絢麗多姿的紅樹林。

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1.學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）默讀第2自然段，思考：遠(yuǎn)看紅樹林，給你留下什么印象？（雄偉壯麗）

　　（2）從哪些詞語看出來的？（尊重學(xué)生的感受）

　　相機理解：浸沒、露出、浮蕩等詞展現(xiàn)紅樹林的動態(tài)美芳馨、婀娜、絢麗多姿

　　（3）應(yīng)該怎樣讀？（突出奇觀的雄偉、壯麗，朗讀適合用高昂的語調(diào)）

　　2.出示“金鑰匙”：有些文章，我們閱讀時不必通篇細(xì)讀。在瀏覽之后，可以選擇重要的部分和自己最感興趣的段落，用學(xué)過的方法精讀。

　　3.下面我們就運用剛才學(xué)習(xí)的方法選擇自己感興趣的段落自學(xué)剩下的部分。

　　回顧學(xué)法：

　　（1）自讀課文相關(guān)段落，想想課文中描寫的紅樹林給你留下什么印象。

　　（2）通過哪些詞體會到的？（不理解的詞語嘗試用學(xué)過的方法理解）

　　（3）想想該怎樣讀，練習(xí)朗讀。

　　4小組交流、匯報。

　　5全班交流，老師相機指導(dǎo)。

　　（意圖：教學(xué)時采用有“扶”到“放”的過程，給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在此基礎(chǔ)上先自學(xué)，在小組學(xué)習(xí)，滲透了精讀課文的方法。）

　　第3自然段要點：體會近看時紅樹林的幽靜、神秘。相機理解“世外桃源”、“縱橫交錯”、“盤根錯節(jié)”等詞語

　　第4自然段要點：體會紅樹林“胎生”的繁殖特點。

　　第5自然段要點：與開頭照應(yīng)。理解為什么把紅樹林比作具有奉獻(xiàn)精神的海岸戰(zhàn)士。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)尾升華

　　如果說不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河；如果說不看看錢塘江大潮，就不能說看過人世間最壯美雄奇的景象；那么，我們可以說：不看看紅樹林，就沒有真正的看過奇異壯觀的海。今天我們隨著作者遠(yuǎn)觀了紅樹林，近賞了紅樹林，還了解到他那在植物界中獨一無二的胎生繁殖的特點。從中感受到了紅樹林無私奉獻(xiàn)的精神。

　　我們生活中有很多人具有像紅樹林一樣的精神，你能說說嗎？此時你有什么話想對大家說？

　　板書設(shè)計：

　　漲潮

　　遠(yuǎn)看

　　退潮

　　紅樹林近看：幽靜神秘奉獻(xiàn)精神

　　胎生：隨處生長

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